王军广 赵志忠

（海南师范大学地理与环境科学学院 海南·海口571158）

实践教学作为高校人才培养的重要环节，其相关工作内容贯穿高校整个教学过程的始终，是理论教学不可替代的组成部分。 在我国《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4 号）《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1 号）和《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2 号）等相关文件中已知，从国家教育政策层面体现对高等学校实践教学工作的重视， 不仅要注重理论知识的学习， 同时也要加强对学生社会责任感、实践能力的创新能力的培养，不断提升教师培养质量， 为国家培养具有创新能力的高素质人才奠定坚实基础； 从以上的相关教育文件可以看出，高校实践教学工作的重要性，并将其视为提高人才质量培养的重要措施[1]。 加强师范生实践教学工作，是教师专业发展、基础教育改革和创新创业教育等方面的需要[2_3]。

地理科学是一门实践性较强的学科，主要以地理环境以及人地关系为主要研究对象，具有综合性和区域性特点，兼有自然科学和社会科学双重性质[4]。 近年来，地方高师院校作为培养基础师资教育的主力军，在地理科学专业实践已有的基础上进行了一些实践和探索[5]。 但从目前来看，学生仍然存在综合素质不高、实践能力不强和就业形势严峻等现实问题，因此，只有不断的深化实践教学改革，构建切实可行的地理科学专业实践教学体系，创新实践教学模式等方式，才能够满足地理科学专业人才培养的社会需求，全面提高地方高师院校的教学质量。……