刘 忠

（宿州职业技术学院教育系 安徽·宿州 234000）

我国高职教育的目标是培养高素质劳动者和技术技能人才。 这一培养目标决定了高职院校重视培养学生职业素养的必要性。 决定了学生的职业素养培养的重要性。 职业素养是指一个人在工作中的敬业精神和社会合作态度，是在工作和生活中体现出来的个人素质和道德修养。 职业素养的高低关系着国家形象和民族竞争力，也是一个职业成败的关键。 中国优秀的传统文化经过几千年的沉淀和积累，其主要功能就是对人的教化、培养和塑造。 因此，以中国优秀传统文化为主，以地方传统文化为辅， 营造浓厚的传统文化教育环境和教育氛围，促进高职高专学生人文知识教育，从而提升学生的职业素养，有着独特的作用和意义。

一、高职高专学生职业素养

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。 个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。[1]包括职业信念、职业行为习惯和职业技能三大核心内容。 美国学者莱尔·M·斯宾塞提出的著名的“冰山理论”将职业素养分为显性职业素养和隐性职业素养。 知识和技能如同冰山裸露在水面上的部分，这也是任职者的基本素质，属于显性职业素养。 而包括内驱力、个性品质、自我形象、态度等在内的职业信念、职业行为习惯等潜藏在水下的深层部分属于隐性职业素养。 隐性职业素养才是区分优异和平庸的关键因素。……