叶谷香

【摘要】  21世纪的新课程改革重视化学教学“生活化”，使化学理论源于生活，寓于生活，用于生活，导于生活。

【关键词】  生活 化学

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-136-010

化学来源于生活，生活体现着化学，化学教学与社会生活是紧密相联系的。所以在教学中要实施“生活化学”教育，使学生感到化学有趣、有用，激发学生的求知欲。下面简单谈谈本人在教学过程中的几点做法。

一、教学内容与生产、生活实际结合

化学理论只有与社会生产和生活实际密切联系时，才能显示化学理论的生命力。在教学中，我常常选一些有典型意义的实际内容进行讲解。例如，在学习一氧化碳的性质时给学生介绍它的毒性，使学生知道在生活中要避开一氧化碳，学生就会很想了解有什么方法可以避开一氧化碳。这时我引导他们回顾前面所学知识——氧气不足时，碳燃烧就会产生一氧化碳;家里有哪些地方是需要使用燃料的，怎样保证氧气充足？学生通过自己的生活经验，很快就掌握了使用热水器冲凉时必须通风透气、冬天用炭火取暖时室内要通风、用柴火做饭时木材要架空等知识

再如学习燃料乙醇时，引导学生我们客家人是用什么材料酿造甜酒的，使学生知道除了书本上介绍的高粱等能够制造乙醇，糯米等含淀粉较多的食物也可以，乙醇是可再生能源。

通过以上等生活实例，抓住学生熟悉的生活内容引出新的、更深一层的问题，比起单讲理论知识，更能激发学生的求知欲。……