李慧玲

【中圖分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）03-035-020

一、高中物理实验教学的重要性和现状

实验是物理学的基础，是物理学前进的动力，在教学中，实验服务于教学、促进教学。实验能创设更有效的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲，让学生感受物理学习的乐趣;实验能培养学生的动手操作能力、合作能力等;实验能培养学生的科学思维、科学态度和责任感;实验是培养学生的物理核心素养的一种重要方式。

然而，在现实的实验课堂中，演示实验往往演变成学生看热闹;分组实验演变成学生按照老师提供的“菜谱”按步操作;探究实验演变成学生快乐地玩耍。闹哄哄的课堂在学生的欢呼声中结束，但是对所学内容一知半解，老师也只能下节课继续理论强化、习题强化。如此，实验教学落实不到位，实验课的优势未能发挥出来，对教学起不到促进作用，甚至会产生反效果。

实验教学是提高高中物理教学效率，培养学生学习兴趣，增强学生物理知识应用能力的关键，在核心素养背景下，我们应该改变传统的教学，探究更有效的教学模式，发挥学生的主体地位，让老师从“包办”中走出来成为课堂的引导者。下面以粤教版必修1的一节实验课《验证力的平行四边形定则》为例，探究在核心素养的引领下如何开展有效的实验教学。

二、聚焦核心素养，改进实验教学

新课导入：

评析：本课选择了复习导入，在新课展开前，先给学生复习了力的概念、力的三要素、力的图示、合力与分力等知识点，其中重点强调力的图示，并提醒学生本节课需要严格按照力的图示来作图，为新课的顺利开展做好了铺垫。……