陈创荣，王 烁，冯毅翀，焦润艺，蔡晓燕

(1.广州中医药大学，广东 广州 510006；2.贵州中医药大学，贵州 贵阳 550025)

党的十九大报告[1]提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。目前各高等学校正在深化创新创业教育改革，而在创新创业的过程中，知识产权制度具有重要作用，创新创业项目中技术革新、专利申请、商标注册、版权保护、创业风险规避等问题都涉及到知识产权教育。本研究以广州中医药大学为例，对创新创业教育改革视域下高校知识产权教育的开展进行深入研究和广泛实践，以期为全面提升大学生创新创业能力、推进创新创业教育的健康发展提供更多的实证依据。

1 对象与方法

本研究的调查对象为广州中医药大学中医学、针灸推拿学专业五年制本科2～4年级的学生和护理学与其他医学相关专业(如医学信息工程、公共事业管理等)四年制本科2～3年级的学生。研究方法主要为问卷调查法，辅以访谈法和文献资料法。在对中医药院校创新创业教育和知识产权通识教育全面分析的基础上，借鉴同类研究资料[2-4]，围绕“对创新创业的认识、知识产权法律意识，以及对创新创业教育与知识产权通识教育之间关系的认识”等三个维度设计出调查问卷，其中多选题以选择总频次为分母计算比例。调查员在研究生中严格挑选，并由社会调查经验丰富的专家组织培训。于2018年9～11月进行问卷调查，通过电子邮件、微信、QQ等网络方式发放电子问卷，在课间、班会和第二课堂间歇发放纸质问卷。共向学生发放问卷800份(其中纸质问卷345份，电子问卷455份)，回收743份，其中有效问卷727份，有效回收率90.88%，详见表1。

表1 调查的一般情况(n=727)

2 结果与分析

2.1 广州中医药大学创新创业教育改革现状分析

广州中医药大学于2016年6月份修订了《广州中医药大学深化创新创业教育改革实施方案》，进一步深化创新创业教育改革，将创新创业教育纳入人才培养方案和教学计划，推动理论教学与实践教学的融通。课程方面，目前已开设了《创新创业基础》《诊所创业》《大学生创业心理拓展》等课程，其中《创新创业基础》为必修课，面向全体本科生开课，共32个学时2个学分，课程内容主要围绕“创业资源”“创业风险”“创业计划书”等展开讲授，《诊所创业》及《大学生创业心理拓展》为公共选修课，已开设相关课程均缺乏知识产权相关内容。师资方面，广州中医药大学探索构建“师资遴选-能力提升-校企合作-传承工程”培训模式，目前大学依托创业学院设立创新创业教研室，以各学院辅导员为主要教师骨干力量，逐步扩大辅导员队伍参加各类创新创业师资培训的覆盖面，定期选拔优秀教师送往国内著名高校商学院或大型创业企业进行理论和实践学习，逐步建立一支能力较强的创新创业教师队伍，但目前师资来源相对单一，成立的创新创业师资队伍基本以辅导员为主。成效方面，广州中医药大学成为了教育部第二批创新创业教育改革示范高校之一。在学校开展的创新创业教育中，也为社会输送出一批优秀人才，其中尤以中药资源营销专业校友王锐旭为代表，受邀到北京中南海参加总理座谈会，可见学校对创新创业教育的支持力度及成效。

2.2 学生对创新创业认识的分析

如表2所示，学生对创新创业持支持态度的只占了53.54%，虽然明确反对的只有11.83%，但态度不明确的占据了35.63%；而有明确的创新创业意愿(和或正在创新创业)的仅占了22.70%，“从未计划过”的占了18.15%；另外对创新创业目的的调查显示，“解决就业”和“帮助父母减轻负担”是最直接的目的，分别占了32.05%和26.96%，“实现自身价值”只占了24.63%；而对于大学生创新创业扶持政策(税收减免等政策)的了解程度也不尽如人意，“一般(听说有)”和“不了解”分别占45.53%，26.13%，超过了七成。调查说明，学生的创新创业积极性不高、对创新创业及其相关政策的认识还有待提高、创新创业观念仍需进一步引导。

表2 学生对创新创业的认识(n=727)

2.3 学生知识产权法律意识分析

如表3所示，在对知识产权定义及其种类、专利种类及其申请机构、专利归属权和侵权行为判断、商标种类及其注册原则，和知识产权管理机构等问题的调查中，仅专利种类的判断正确率较高，达到了80.74%；而对专利归属权、侵权行为、商标种类、商标注册原则、知识产权管理机构等问题的判断，正确率均低于50%，尤其是“商标注册原则”“知识产权种类”和“商标种类”三项的正确率最低，仅有37.83%，39.75%和40.44%。调查说明，学生对知识产权的知识储备明显不足，虽然对常见的知识产权问题有一定了解，但对法律的相关规定了解程度较低，尤其是对知识产权的实际运用能力较差，加强知识产权教育刻不容缓。

表3 学生知识产权法律意识(n=727)

2.4 学生对创新创业过程中知识产权教育重要性认识的分析

如表4所示，学生普遍认同知识产权教育与创新创业的重要性，并认为两者的关系相辅相成，所占比例都超过了60%；在知识产权教育对创新创业的具体作用调查中，学生更倾向于认同“丰富法律知识”和“提升综合素质”，而对于“保证创新创业顺利”的认识仅仅排在第三位，占23.95%；另外在对知识产权知识获得途径的调查显示，网络宣传是最主要的获得途径，占33.85%，专题讲座的方式只占了15.28%，说明专门针对创新创业培训过程中的知识产权教育还有待加强。

表4 学生对知识产权教育重要性的认识

3 讨论

3.1 知识产权教育的成效分析

基于调研结果及创新创业教育发展的导向，我校于2019年上半年开始开设《知识产权基础与专利申请》选修课，设置32学时，选修学生60人，通过讲授专利基础、商标、版权及专利申请等知识，在课堂教学中注重引导学生关注创新创业中知识产权的重要地位及保护的必要性，通过课堂教学提高了学生知识产权创造、保护和运用的能力；同时，大学生申请专利及软件著作权的积极性也明显提升，2018年大学生共申请专利28项，实用新型专利授权20项，2019年截至9月份，大学生共申请专利35项，授权24项，整体呈上升趋势，其中已有3个学生创业团队提交了发明专利申请，为创业打下了良好的基础。

3.2 对策与建议

(1)在创新创业教育体系中融入知识产权教育

目前，创新创业教育课程体系已初步建立，在具体的创新创业教学模块中，各高校根据自身实际情况自行设计教学单元，然而，知识产权教育在大学生创新创业教育课程体系中所占比重很低，调研过程中大部分创新创业课程教师未意识到知识产权教育的重要性，同时大部分学生创业团队忽略了知识产权的申请和保护，创业内容和模式易受复制，一旦模仿的人多了，其创业难度必定增加。知识产权教育可以使大学生的理论知识基础更扎实，提高学生的创新创业能力，创新尤其是在技术创新和成果转化方面的过程和知识产权保护息息相关，同时，在开展创新创业教育过程中，要注重知识产权教育，使“懂法、守法、用法”成为创新创业能力的“压舱石”。下一步应在现有的创新创业必修课程中，引入知识产权教育师资，加入知识产权教育的内容，设置2～4学时，主要讲授专利申请、商标注册、版权和商业秘密保护、创业风险规避等内容。同时，可在学校及各院系的入学教育、科研培训班、素质拓展等环节加入知识产权培训内容。此外，在学生团队参加各类创新创业训练、比赛及创业初期，增加知识产权导师进行全程指导，对于创新创业核心内容进行知识产权挖掘、申请及保护，提高大学生创新创业团队的核心竞争力。

(2)建立有效的知识产权激励机制

创新创业教育中需要以激励为导向[5-6]，各高校创新创业教育中已有一套激励机制，如广州中医药大学在各种评优活动、五四晚会、表彰大会等活动中对创新创业优秀人才进行典型宣传，在奖学金评比、本科生推免中均有相关的激励条例，给予一定的分数奖励，创新创业活动的积极分子可获得具体的激励和成就感。在创新创业活动中，知识产权教育也可以激励为导向，引导大学生在创新创业过程中，积极参与到知识产权保护的活动中，通过充分运用激励机制来挖掘大学生在知识产权运用中的闪光点，通过细化知识产权成果在奖学金评比、各类评优、升学推免中的奖励分数，激励有创新创业兴趣和基础的大学生投入到知识产权的开发和运用中。学校可设置大学生知识产权专项资金，用以资助有知识产权创造意向的大学生进行专利的申请、商标的注册及软件著作权的注册等，对于获得发明专利授权专利的大学生，予以和教师相同金额的奖励，如广州中医药大学，获得发明专利授权予以教师5 000元奖励，相应的可予以大学生5 000元的奖励，激发大学生的积极性。

(3)加大创新创业教育师资队伍的知识产权素养培育

我国高校创新创业教育始于2002年，尽管大部分研究认为我国创新创业教育师资尚待加强[7]，但在党的十九大以来，高等学校创新创业教育改革不断深化，师资队伍建设也得到加强，以广州中医药大学为例，已建立起职业生涯规划、就业指导及创新创业教育团队，每团队择优推荐一名负责人，负责课程的建设，师资往专业化方向发展。我国高校普遍存在知识产权教育师资缺乏问题[8]，知识产权教育仍然停留在向学生普及基本的法律知识层面上，对于知识产权实务处理技能的讲解很少，不能满足创新创业中的实际要求。下一步应在现有的创新创业教师团队中加入知识产权相关师资，进行集体备课，在创新创业与知识产权教育的有机融合问题上达成一致，同时，加大培训力度，组织创新创业教师队伍参加知识产权教育培训，到企业实践调研，提高创新创业教育师资队伍的知识产权素养，积极指导青年进行创业训练和实践。此外，建立校外导师制度，建立行业精英参与创新创业教育常态机制，建立校友导师库，为学生传授创新创业及知识产权保护知识。

(4)加大知识产权教育的宣传力度

我国高校对知识产权教育缺乏足够的认识[9]，管理者、教师、学生均需加强对知识产权的认识和了解。可利用“知识产权宣传周”、学术活动月等契机，通过学生会、创新创业社团等平台举行学术讲座、论坛、知识竞赛、辩论赛、图片展、微信推送等活动进行全方位知识产权知识宣传，在大学生中进行知识产权普及教育，积极引导和鼓励大学生接触和了解知识产权，大力培育传播知识产权文化，在大学校园营造尊重知识产权、支持创新创业的良好氛围，提高大学生创新创业的综合素质。