路娜

区域活动的开展能够让幼儿进行探索性学习，从自己的周围生活和教师提供的环境中主动地观察，提高孩子尝试探索、发现问题和解决问题的能力。在这一活动中，幼儿能获得主动性、创造性和实践能力的发展，愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。区域活动中宽松的氛围，丰富的操作材料，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，有利于幼儿进行探索性的学习。

区域活动的创设和材料的投放，我最大的心得就是围绕着这两点：

1.从孩子的需要出发，让区域大放光彩。

2.让孩子在你设计的材料引导下主动与材料对话。

这样的体会让我眼前一亮，心里豁然开朗。对比之前，我们确实做得不够好。关键的一点是没有俯下身来和孩子們一起区域游戏，当你真正的成为一个“孩子”，和他们一起对话、一起玩耍，你就知道他们需要什么了。

在提供各个区域的材料时，我把握这几点：

一、活动区的材料要紧扣目标

同一内容，各年龄段制定的活动目标各不相同。幼儿园各年龄班幼儿现有的活动能力和水平是不同的，因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各年龄班的活动目标是不同的。

举例：

1.科学发现区里的“磁铁”

中班的目标是能发现磁铁和了解磁铁能吸住铁的特征，培养幼儿探索的兴趣，发展幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力;大班的目标是通过探索发现磁铁有两极，同极相斥、异极相吸原理，能利用磁铁与一些辅助材料制作简单的玩具，培养幼儿的制作能力。……