张仲进

摘  要：随着科学技术的不断进步和人类社会的不断发展，对于人才的要求也越来越高，随之而来的就是教育的内涵出现深层次的更新。在素质教育愈演愈烈的推进中，学校的教学目的也发生一系列的转变，由最初重视成绩到现在关注人的成长，而养成教育恰好是教导学生做人、做事、学习的基础。基于此，本文以武都区三仓九年制学校为例对小学生良好行为习惯的培养进行了有效的研究与实践。

关键词：武都区三仓九年制学校;小学生;良好行为习惯;培养

引言

教育要从娃娃抓起，小学是学生有效发展的关键时期，在该阶段，无论是教师还是家长，其都应发挥自身的教育责任，采取多样的方式，从知识、能力、情感态度等方面对学生给予有效指导。

一、积极引导，合理要求，提升学习行为习惯

引导学生向良好行为习惯看齐，良好行为习惯的养成以及遵守良好的行为规范准则，离不开老师的引导与监督。老师只有对学生严格要求，在行为细微之处加以规范训练，这就要求老师在课堂上向学生传授文明行为规范知识，尤其是语文老师要在传统礼仪中提取精华向学生加以解释并要求学生学习和遵守，同时例举日常生活的有關例子，变抽象为具体，使学生更加生动的理解以及如何在实践中进行操作。现阶段农村小学多以留守孩子为主/漫慢演变成了半寄宿制学校，学生在校吃中午饭已成为常态，所以在同学们一块吃食堂时，老师就可以在一边提醒学生们要食不言，午睡时寝不语，吃饭之前要洗手，同学之间相互礼让，量入为出，不能浪费粮食，要响应光盘行动，吃完饭了要自己动手洗碗碟餐具，洗耍完毕要摆放整齐等等。……