包静燕

摘要：职校生由于受学校，家庭，社会等各种外界因素的影响，往往会形成较为偏激，极端的个性。因此，促进学生个性的和谐发展就成了需要我们关注的问题。班主任只有本着因材施教的原则，带着一颗爱心，以平等，宽容的心态去看待学生，多些鼓励，少些责备，才能促进学生个性的和谐发展。

关键词：个性;和谐;赞美;挫折;宽容

曾听到有班主任如此感叹：“我是一只羊领着一群狼。”可见职校班主任管理学生的难度之大。职校生源素质较差，复杂的家庭环境和社会环境，造成学生这样或那样的性格缺陷：有的学生因是独生子女处于养尊处优的地位而变得狂妄自负，唯我独尊;有的因父母离异心灵造成伤害而变得怯懦自卑，狭隘自私;有的因父母常年在外缺少关爱而变得逆反，自闭。本人曾对所带的班级的35名学生做过一项调查：35名学生中，独身子女数7人，占20%，单亲家庭人数4人，占11.43%，父母常年在外的8人，占22.86%。这些学生往往因溺爱或缺爱而性格较偏激，也更容易与社会亲密接触而沾染社会恶习。

班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人物，他们的教育思想，工作管理对学生的个性形成和发展有着直接的影响。如何促进学生个性和谐发展是班主任应重点思考的问题之一。担任了十几年职校班主任工作，本人就促进学生个性和谐发展问题上说说自己的做法。

一.让赞美成为学生树立自信的力量之源

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。……