李珊

儿童生活是品德课程的基础，品德教学要回归儿童的真生活。而作为教学活动主要凭借的品德新教材，尽管力求设置生活化的学习主题，但“教材里的儿童生活”和“现实中的儿童生活”之内涵和结构是不尽相同的。这就要求教师要创造性地使用教材，应在探寻“教材里儿童生活”和捕捉“现实中儿童生活”的基础上，恰当处理教材，走进儿童世界，真正实现品德教学回归儿童真的生活世界。

《家庭的记忆》一课是统编道德与法治三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史小调查”、“传统节日中的‘家”、“语言文字中的‘家”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念，引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族。

我们在课程的教学实践中要考虑并做到对教育教学内容进行精心选择，努力创设适宜的活动和条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，引导学生生动、活泼、主动的学习，使每个学生的情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康得到成长。家是孩子的港湾，是爱的教育永恒的主题，我们每个人都有一个温馨的家。因此，学习《家庭的记忆》这篇课文，把生活卷入课堂是一个好办法，立足孩子们的生活体验，从而更好地引导孩子了解家庭成员之间的关系、称呼，回味家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，感受中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。……