摘 要：随着城市化进程的不断发展，大量的农村剩余劳动力涌入城市，致使越来越多的农村儿童成为留守儿童，农村小学教育的健康发展受到严重冲击。文章以江西省吉安市A乡镇A中心小学为研究案例，通过研究调查发现，该地区存在办学条件艰苦、硬件设施匮乏、师资力量薄弱等诸多问题;教育过程以应试性、唯城市性和离农性作为农村教育的培养目标，忽视留守儿童心理健康及综合素质的培养，据此从政府和学校的角度提出解决农村留守儿童教育问题的对策。

关键词：吉安市;留守儿童;小学教育;状况及对策

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.181

自改革开放以来，农村人口向城市转移产生大量的留守儿童，留守儿童问题也随着城市化进程的加快越发严重。留守儿童的教育问题也逐渐凸显。党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育;推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。新常态下，了解和推进农村小学教育的健康均衡发展，是建设教育强国的必然要求。为此，本研究以吉安市A乡镇A中心小学留守儿童为研究对象，通过问卷调查、访谈及日常生活观察了解留守儿童心理诉求，积极构建良好的服务和关爱服务，让留守儿童获得帮助。

一、样例学校农村留守儿童教育发展难题