田儒强

摘要：高中阶段的数学知识点非常多，很多知识内容错综复杂，互相联系，部分学生缺乏足够的空间想象能力，这极大的制约着他们学习成绩的进步，并且降低了学习热情。教师要充分意识到学生们的学习状况，并且多加与他们进行沟通和交流，通过各种新型的教学策略来培养学生的创新能力和空间想象能力，提高他们的数学素养。本文基于浅析高中数学课堂培育学生空间观念展开论述。

关键词：高中数学课堂;培育学生;空间观念

引言

数学这门学科拥有发散思维能力是极为重要的，教师必须了解发散思维的特征、作用及重大影响.在实际授课中，教师要知道学生主动学习能力的高低，知识水平的高低，而后因材施教，从而提高学生的发散思维能力，发挥学生的优势，提高学生的综合素养。

一、制定教学策略的重要性

随着科学的发展，人们进入高速发展的信息社会，这逐渐要求人们具应具备获取高密度信息的技术和能力，否则他们将无法适应复杂而又智能的社会生活环境。为了满足社会生活环境需求，有必要使人们发展各种认知技能，提高人们的学习能力以及接收和处理信息。在教学领域，鉴于立体几何的高度抽象，高中数学教学需要更强的空间想象力。然而，由于学生的思维水平、认知水平、生理特征和心理因素等因素限制，在学习的过程中，一些高中生不可避免地会遇到一些困难与障碍。因此，教师不仅要专注于知识传输，还要着重于培养学生的思维能力和解决问题的能力。……