李玉洁

【摘要】小学是夯实学生语文基础的关键时期，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。本文主要简要介绍情景教学的内涵和意义，深入分析当前小学高年级语文群文阅读教学中存在的问题，并提出相应的应用策略，以提高应用效果。

【关键词】情景教学；小学语文；群文阅读教学；应用价值

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0090-02

TheApplication of Situational Teaching in the Reading Teaching of Chinese Lan‐guage and Literature in Primary School

（Wusi Road Primary School， Xigang District， Dalian City，China） LIYujie

【Abstract】Primary school is a critical period to consolidate students Chinese foundation， and reading teaching is an im‐portant part of primary school Chinese teaching. This article briefly introduces the connotation and significance of situational teaching， deeply analyzes the current problems in the teaching of Chinese group writing in the upper grades of primary schools， and proposes corresponding application strategies to improve the application effect.

【Keywords】Situational teaching； Elementary school Chinese； Mass writing teaching；Application value

阅读可以拓展学生思维，培养学生语文核心素养。想要加强群文阅读教学，教师需要选择恰当的教学方式，合理设计教学，引导学生快速进入阅读情境，高效理解文章内涵与情感。因此，应用情景教学法，创新阅读教学模式，可以有效提高學生的学习热情，锻炼学生语文实践应用能力。

一、情景教学概述

（一）内涵

情景教学是一种新型的教学方法，即通过设置教学情境，营造情感氛围，把文本内容展现出来，突出教学主题和目标，从形式内容和应用上吸引学生注意力，实现情景交融，使学生产生情感共鸣，从而达成预期的教学效果。

（二）意义

情景教学对小学高年级语文群文阅读教学主要有以下几点意义：一是激发学生学习热情，小学生有较强的好奇心和想象力，结合学生心理特征和学习需求开展阅读情景教学，可以让学生体验语文学习的乐趣，积极主动地参与到教学活动中。二是提高课堂效率，通过趣味环节吸引学生课堂注意力，实现阅读教学效果的最大化。三是增强情感体验，由于语文学科的情感性、人文性较强，仅通过枯燥的阅读方式，学生难以充分理解文中所蕴含的思想感情，而情景教学可以帮助学生亲身体验作者想要传递的精神。……