【摘要】教育是一项极其细微且复杂的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合，良好的家校关系是家校共育的重要前提，而良好家校关系的建立又离不开家校之间的沟通。学校和班主任在沟通中要遵循学习发生的规律，确立学习者中心、认知中心、评价中心以及共同体中心，促进家校沟通的顺畅有效，更好地凝聚家校育人合力。

【关键词】家校共育;家校沟通;学习规律

【中图分类号】G625.1

【文献标志码】B

【文章编号】1005-6009（2020）87-0066-03

【作者简介】郭文红，南京市芳草园小学（南京，210036）教师，高级教师，江苏省优秀教育工作者，南京市德育工作带头人，南京市优秀班主任。

教育是一项极其细微且复杂的系统工程，需要学校、社會和家庭紧密配合，良好的家校关系是家校共育的重要前提，而良好家校关系的建立又离不开家校之间的沟通。家校之间各种形式的交流、沟通都是为了让家长全面了解班级的常规管理和基本要求，加深教师对学生的了解，提高教育的针对性和有效性。不管是哪种形式的沟通，都包括信息的被接收、被理解、被接受以及家校一致教育行为的展开等四个方面。这其实和我们的学习有相通之处，因为无论学生是通过看书学习还是听教师讲课学习，其实都是一种沟通，也存在着被接收、被理解、被接受、最终采取行动的目标达成。因此，班主任在家校沟通中也要遵循学习发生的规律。

一、学习者中心：事先调查，了解家长前期认知

《人是如何学习的》一书告诉我们：“学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂。……