【摘要】班主任在建班育人过程中，一定要秉持儿童立场，遵循基于儿童、通过儿童、成长儿童的教育理念，构建适合儿童生长、舒展儿童生命的时空场域。班主任要从儿童的视角出发多维度观察儿童，发现儿童真正的需求;要用儿童的方式理解儿童，真正走近儿童;要贴近儿童的心灵，真正温润儿童的内心。

【关键词】班级生态;儿童立场;班主任

【中图分类号】G451.6

【文献标志码】C

【文章编号】1005-6009（2020）87-0036-02

【作者简介】陈钰枢，江苏省南通市通州区教师发展中心（江苏南通，226300）研训员，高级教师。

李晓军老师一直秉持儿童立场，遵循基于儿童、通过儿童、成长儿童的教育理念，构建适合儿童生长、舒展儿童生命的时空场域，其专业素养和育人情怀绽放出独特的人格魅力。

一、从儿童的视角多维观察儿童

儿童的成长有着无限的可能，他们的精神世界更有着不为人知的秘密。作为教育工作者，我们只有善于观察、主动了解儿童，才能更好地教育儿童。李镇西认为，教师要“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱......”由此看来，从儿童的视角对儿童进行教育学意义上的观察尤为重要。

或許正因为李晓军老师是一个“在农村长大的孩子”，这样的成长背景让他在乡村教育生涯中“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。因为眼中有儿童，心中系儿童，所以他既能关注儿童的身体需要，又能关心儿童的心理需求。在李晓军老师的班上，无论是问好和读书呈现的仪式感，还是桌椅、书籍摆放的秩序感，皆源自他对儿童细致入微的观察和持之以恒的引领。……