谢云

摘要：本文主要通过对小学语文后进生的成因进行分析，来探讨提高小学语文后进生成绩的有效教学方式，以保障小学语文教学质量，帮助后进生开展有效的语文学习，鼓励后进生不断努力，使其树立起自信心，在语文成绩上取得进步，从而实现小学语文教学效益最大化。

关键词：小学语文;后进生;成因;教学方式

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0298-01

每个班级中，都存在着一部分所谓的"后进生"，他们可能在学习能力上比不上其他同学，需要花费比别人更多的努力，也可能在学习态度上不够端正，没有将心思放在学习上。但无论是哪种原因，其在学科成绩上还有待于进一步提高。在小学语文教学中，面对这些后进生，教师应当予以更多的关注，了解后进生语文成绩偏低的成因，并据此来采取有效的教学方式，加以解决，以转化后进生。

1.小学语文后进生的成因

小学语文后进生的成因，可以从以下三个方面来看：第一，从教师因素来看。教师在课堂教学中，对学生的关心程度不够，与学生之间缺乏交流，以致于其对于每个学生的语文学习状况了解不足，导致教师在课堂提问的时候，难度把控不到位，从而致使学生产生畏难情绪，不自信;第二，从学生自己这方面来看，部分学生在个性上有所欠缺，注意力比较分散，不够专注，在学习中面对困难的时候，就选择逃避，也不主动询问教师或是同学，来帮忙解答，长期下来，便难以追上集体的学习速度。……