谢宏伟

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0270-01

体育与健康教科书是根据体育与健康课程标准编制的系统地反映体育与健康学科内容的教学活动文本，是体育学科实现“立德树人”、“健身育人”的重要载体，是实施体育课程教学的重要组成部分，对学生品德、能力的培养及运动技能、健康教育等相关知识的获得具有重要价值。2016年8月中央政治局常委会审议通过《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》文件，国家层面教材建设相关政策的首次确立为体育与健康教科书的发展提供了契机，尤其是学生核心素养发展背景下体育与健康课程改革推动了新一轮体育与健康教科书编制工作的开展。因此，对于当前中学体育教材设置中存在的问题分析就成为重要的议题之一。基于此背景下，本文就如何结合中学体育教学的实际现状，科学合理地编写中学体育与健康教材展开相应的探讨。

1.当前高中体育与健康教材内容设置不合理的主要表现

1.1 体育教材设置连贯性问题仍未解决。

20世纪80年代以来，有关大、中、小学体育教材一体化的呼声不断，许多专家学者及学生都反映高校教材技术实践内容与中小学教材内容重复现象严重，缺乏教学的阶段性和连续性。例如，大、中、小学教材中都有跑、跳、投的内容，小学有走的内容。小学教材中的“自然走”的动作方法：上体正直，自然挺胸，两眼平视前方，两臂与一侧腿的动作方向相同，前后自然摆动。……