韩敬梅

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0265-01

苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。农村小学由于地理位置及经济发展水平的限制使得它在美术教学方面与城镇小学存在着某些不同。农村小学美术课堂教学方法具有它独特的整体性和特殊性，其任务不是注重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这里的学生们面对大山和绿水，没有城市学生们那样见多识广，更谈不上专门的美术教育;也没有那么多专业的美术教师。而且在某些边远山区的农村，小学美术课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养、千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟。因而我认为农村小学美术教育教学可以从以下几方面入手改善，给学生带来不一样的美术学习体验。

1.培养观察兴趣，激发创作灵感

兴趣是学生观察的原动力，特别是低年级的儿童更是如此，罗丹早就说过：“对于我们来说，自然中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。作为教师，应该在小学教学中，经常鼓励学生多用日记的方法记录在日常生活中发生的一些小事，一些有趣的事，然后在用绘画的形式表现出来。……