曾彦

摘要：幼儿园开展“爱美乐”游戏馆活动，打破年龄和班级的界限，并且本着以幼儿为主体、尊重幼儿的理念，由幼儿自主选择喜欢的游戏馆进行活动。我组织的野战营游戏馆融入特种兵的角色扮演，开展各式各样的体育游戏，在“玩”的过程中，这样混龄的形式使得幼儿之间的社会交往能力、规则意识、解决问题的能力、合作竞争意识都得到了不同程度的提高，彼此从不熟识到相互认识、相互信任，幼儿之间情感不断地碰撞着，大带小激发了大年龄幼儿形成爱护幼小的弟弟妹妹的意识，也促使年龄小的幼儿通过大年龄幼儿榜样的力量不断进步，从而也推动了游戏的发展。

关键词：混龄;能力;幼儿;促进

中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0259-02

混龄教育的特点就是能够让幼儿具有多样且复杂的身份，并且与周围的环境有着各种各样的关联。幼儿可以是同龄人的游戏伙伴，可以是小年龄段幼儿的大哥哥、大姐姐，甚至还可以是其他幼儿的榜样或是小小老师。在这样环境下的幼儿会有丰富的体验，不论是情感上的还是知识技能方面。同时混龄活动的过程中，幼儿之间相互学习、相互教授，在潜移默化的过程中形成了“学”和“教”的氛围，小年龄段的幼儿在大年龄段幼儿的促使下他们更容易掌握相应解决问题的办法或者技能，同时促使他们的社会性发展有大幅度的提高，而大年龄幼儿在混龄的过程中规则意识会变得更强，无形中形成自我监督的一种意识。……