冯海东

【摘  要】农民画是民间传统艺术的构成部分，除了有着很强的艺术欣赏价值之外，还有着文化传承价值以及极为重要的教育意义。在小学美术课程改革持续深化的背景下，美术课程资源体系得到了扩展，而农民画也开始作为一种重要的教学资源融入到美术课程当中，使得学生在学习美术知识与技巧的同时积极传承民间艺术。为进一步提高农村小学美术教学质量，弥补美术教育资源中的缺陷，教师要善于把农民画融入到美术学习当中，强化学生的审美能力，让学生在品味生活现象的过程中，形成良好的审美观念与审美情趣。文章将重点就如何把南黄海农民画融入农村小学美术教学进行探究。

【关键词】南黄海;农民画;融入;农村;小学美术;教学

在农村小学美术教学当中，把教材作为基础的教学资源，对学生进行美术学习指导是非常重要的，但是也不能够忽视课程资源的创新开发和利用，尤其是不能够忽视地方美术课程资源。在农村生活当中，通过挖掘本地特色的美术资源，并由此组织开展特色化的音乐教学活动，可以彰显因地制宜原则，丰富美术校本教材，让学生接触生活得到直接而又深刻的生活经验，促进学生学习能力的发展。农村小学美术教师可以把南黄海农民画作为美术资源融入到学生的美术学习生活当中，并将其作为美术校本教材促进学生艺术素质的培养。

一、鉴赏南黄海農民画，引导学生感受美

为了让学生将南黄海农民画作为一种重要的美术学习资源和美术教材内容相辅相成，首先就需要激发学生的视觉，让学生通过欣赏农民画作品的方式获得良好的视觉信息，通过多角度鉴赏，增强对艺术作品的了解，从中获取必要的美术知识与创作技巧，为学生创作农民画奠定基础。观看艺术展览的方式是引导学生接触与鉴赏南黄海农民画的重要方法，学生在观看不同作品展览的过程中，会了解作品的整体效果，把握颜色搭配与整体风格，当然学生也会在这一过程当中积极思考完善相关信息，建立良好的审美眼光，知道应该如何进行设计与色彩上的搭配，并在情感层面上获得共鸣。考虑到农村的条件比较有限，教师可以将南黄海农民画优秀作品拍摄下来，利用打印或是制作成多媒体课件的方式应用到美术教学当中，给美术教学带来更多的本土资源。不仅如此，教师还可以邀请农民画作家带上作品到校园当中举办展览活动，讲述创作经历与收获，让学生获得直观感受。

二、创作南黄海农民画，激励学生表现美

为了提高学生的美术素质，培养学生积极创作的精神，除了引导学生进行美术作品鉴赏，在鉴赏作品中融入自身艺术感受和受到审美启发之外，还需要让学生在实践活动当中进行艺术技巧的运用，这样学生才能够在理论和实践相结合的过程中提高美术学习质量。对此教师要在安排了鉴赏活动之后鼓励学生积极投入到南黄海农民画的创作活动当中。教师可以在指导学生创作时，先鼓励学生回忆印象深刻或者是趣味强的农村生活场景，细致描绘画面的内容之后，在纸上构图完成着色，并在上色当中灵活运用对比色之后对作品进行合理修改，得到具备农民画特色的儿童画作品。另外，为了提高学生的创作质量，教师可以结合南黄海农民画创作内容与手法积极收集整理和农民画创作相关的视频资料，让学生直观感受农民画创作的整个过程，鼓励学生用绘画贴画等方法完成创作，借助多元造型和多样色彩创作自己心中的形象，再现自己感受的农村生活。为了提高学生的创作质量，教师还可以带领学生去到户外采风，感知家乡的美好风光以及民风民俗，然后把这些要素融入到农民画作品当中，培养学生热爱家乡的情感，让更多的家乡美景融入学生的美术作品。

三、利用南黄海农民画，促使学生创造美

在素质教育思想的指导之下，为了真正推动美术教育向着美育教育层次过渡，教师在引导学生经历了感受美和表现美这样的学习过程之后，还要促使学生创造美。创造美的一个重要方法，就是让学生把南黄海农民画作品运用到装饰校园等实践活动当中，使其成为校园的一道亮丽风景线，真正为学生的学习生活服务。学校可以积极组织师生用创作的农民画作品装饰校园点亮校园文化，让墙壁会说话，在发挥美化环境作用的同时，得到良好的审美育人效果，凸显出学校本土的美术特色，促进民间美术艺术的传承。在课间活动过程中，学生可以在徜徉校园的同时欣赏各种各样的农民画作品，在提高审美层次的同时，感悟南黄海文化气息，并受到精神上的熏陶，使得南黄海文化可以真正在校园中扎根，变成学校精神，在丰富学校文化底蕴的同时，促进本土文化的传承和发展。

农民画是民间美术艺术的代表，带有浓郁的生活气息，同时也有效再现了农村和农民的实际生活。通过农民画满足学生的审美需求，可以增进学生对传统民间艺术的了解，也可以通过对民间艺术资源的吸收、借鉴强化学生的创新思维，提高学生民族认同感，促进美术教育资源的开发。小学美术教师要善于让美术课程和农村生活结合起来，鼓励学生接触丰富的本土美术资源，多角度了解农民画作品，强化对本土文化与艺术的认同感，让学生在传承民间艺术的过程中提高美术素养。

【参考文献】

[1] 胡传彬.让农民画走进课堂，为孩子们展现不一样的风景[J].中国培训，2017，（06）：114.

[2] 杨芳.浅谈民间美术资源对于小学美术教学产生的影响[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（29）：42.