摘 要：语言和思维是相互促进的，培养小学生英语阅读能力是英语课堂的教学目标也是培养学生思维品质发展的抓手。本文从小学生思维品质发展的特点及小学英语阅读的意义，来探索小学英语阅读教学的方法，从而达到小学英语教学的目的。

关键词：学生思维品质；发展；小学英语；阅读教学；实践与思考

小学时期是形象思维与抽象思维交错发展的时期，这个时期主要从形象思维向抽象思维能力发展，但低年级同学的概念与定义大多是来源于对形象的认知。一般来说，从小学四年级开始，最早在小学三年级开始，小学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。小学生的注意力很难长时间集中，有的时候会思想开小差，思想溜号。同时，儿童心理的最大特点是好奇、好玩；而且人格特点是自尊心比较强。所以英语阅读的教学原则，其中一点是要新奇好玩，在教学时充分了解英语教材，结合小学生英语知识水平，深入浅出地引导小学生学习英语，此外小学英语阅读教学的实践与思考的探索对学生思维品质的发展有很大的推动作用，通过多种小学英语阅读教学的方法实践，促进小学生思维品质的发展。[1]

一、小学英语阅读教学在推动小学生思维品质发展中的意义

（一）激发英语学习兴趣

小学英语阅读的教学目的是培养学生学习英语应用于生活实践的。这也是一种英语的教学理念、教学方式和培养目标方式。在课堂教……