刘宁

摘 要：刚入园的小班孩子喜欢拼拼插插、垒高等建构活动。但他们建构水平很有限，基本上以垒高为主。如何基于儿童立场让幼儿在有趣的游戏情景中逐步掌握围合、架空、排列等建构技能呢？本文通过对小班幼儿建构特点的分析，从建构游戏主题的开发入手，逐步提高幼儿的建构水平。

关键词：建构游戏；儿童立场；建构主题

一、课题的提出

刚刚入园的小班孩子对建构游戏特别喜欢，但是他们的建构能力非常有限，他们在建构中运用比较多的就是垒高，在垒高的过程中只顾把积木一层一层向上累加，不会去考虑物体的稳定性或者邊缘是否对齐。

儿童立场有着丰富的内涵，但其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童[1]。建构游戏如何基于儿童立场，让幼儿在有趣的游戏情景中逐步掌握围合、架空、排列等建构技能，并感受到建构的乐趣呢，可以从建构主题的开发方面找到一些解决的突破口。

二、研究方法

㈠观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。本文通过每天的多次观察，了解幼儿建构水平、遇到的建构难题、建构思路等，为指导提供一定的依据。

㈡文献资料法

通过查阅已有的文献资料，包括期刊、书籍、以及网络等，了解该选题的现状和趋势。

三、研究对象

选取太仓市伟阳幼儿园小班的幼儿作为研究对象，把在建构方面有特长的孩子作为重点研究对象，对他们进行追踪观察，了解他们建构的想法、分析他们的建构技能，总结出促进更高水平建构的方法和途径。……