宋梦英

摘 要：随着教育改革的落实，高中英语写作领域也出现了相应的变革，读后续写已经成为当前高中英语教学中的重要环节。本文便是以提升高中英语读后续写逻辑质量为目的展开的分析。着重就学生在落实读后续写的前期中期以及后期三个阶段进行实际教学研究，并以人教版教材中的相关文章元素作为教学案例，意在通过本文论述能够进一步提升当前高中英语读后续写的逻辑性，从而实现高质量的英语改革教学成效。

关键词：高中英语；读后续写；逻辑衔接

就高中英语的读后续写学习环节的实际情况来讲，主要是根据原有缺少结尾的文章进行详细阅读，并且根据学生自身的理解来续写接下来的部分[1]，而文章前后结构的完整性、用词用语的规范性以及文章内容的连贯性将是评价学生读后续写能力的标准，同时也是教师在落实英语教学创新过程中需要注重的方向。因此综合学生在落实读后续写过程的不同阶段，分析如何加强逻辑衔接质量，并且就实际教学案例提出相关的教学措施，不仅是本文论述的重点，也是提升高中英语教学质量的主要手段。

一、明确文章结构层次

英语文章中的结构层次与中文作品具有一定的交互性，往往是通过文章三要素来组成基本的结构，即时间、地点以及主要人物[2]，这其中主要人物也可以由其他客观主体和事物进行代替，只要明确了文章的主要层次和整体结构，才可以为学生打造完整的故事构架，明确接下来可能、应该发生怎样的故事情节，故事情节能够为学生提供基础的构思思路，才可以正确地制定续写规划，而这一过程也是教师落实读后续写中的“读”的行为。……