杨尚武

摘 要：培养学生的思维能力是新课标的基本要求，对目前正在进行的课改而言，注重探究就是培养思维能力的体现。地理因其学科的难度大、综合性强，许多高中生入学来难以适应，部分学生机械记忆，不对规律性知识进行思维整合，学习效率低下，甚至产生惧怕心理，因此加强高中学生地理思维能力的培养显得尤为重要。本文就高中学生地理思维能力欠缺的现状，浅析运用生活实际提升思维能力的方法。

关键词：新课标；生活实际；地理思维；培养

一、地理思维能力

思维是客观事物在人脑中的综合反映。地理思维是指分析与综合、抽象与概括、推理与预测等基本思维形式与地理知识内在逻辑的融合。

在地理教学中，能力就是对地理事物和现象及其规律的认识，一般包括观察、探究、思考、实际应用等，其中思维能力是核心。地理课标指出：“在教学中，要根据学科的特点，注意培养学生的思维能力”。培养学生地理思维能力就是在教学过程中，一方面利用学生思维方式的特点提高教学效果；另一方面又要探究有效的教学措施进行训练，促进学生的思维等多方面得到全面发展。

二、地理思维能力欠缺的表现

（一）对地理学科的认识不够

现阶段许多学生仅仅把地理学习局限于文科，再加上初中阶段未形成全面的地理知识，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对结论的掌握，忽视对原理的探究，从而造成学生在遇到一些新问题时思维的障碍。……