吴应松

摘要：高中数学的教学中，教师要充分认识到课堂导入的重要性，并遵循趣味性、启发性和直观性的原则，通过生活实例、问题情境的导入形式，优化课堂导入效果。同时，在课堂导入的过程中，教师还可以巧妙地借助多媒体辅助教学手段，提高导入质量。

关键词：高中数学;课堂导入;技巧

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0179-01

俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，导入可谓是一堂课的“开端”，导入效果的好坏，直接决定着教师教学质量的高低。这就要求教师在课堂教学中，要重视课堂导入，通过富有趣味性、吸引力的课堂导入方式，激发学生的学习兴趣，为提高教学质量奠定基础。高中阶段，数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科。传统的高中数学教学模式下，教師对课堂导入不够重视，一般采取直入主题式的教学模式，即使进行课堂导入，也不过是复习导入的模式，这种单一化的导入模式，难以激发学生的数学学习兴趣，不利于课堂教学效率的提升。基于此，笔者立足自身的高中数学课堂导入实践经验，探索新课程改革背景下高中数学教学中课堂导入的技巧。

1.高中数学课堂导入的原则

心理学研究表明：在课堂教学中，学生的注意力是由集中到分散的过程，而好的课堂，往往能在初期就能够吸引学生的注意力，并能够促使学生长时间集中注意力。在高中数学的教学中，导入就是吸引学生注意力的一个最佳手段。……