肖燕

摘要：小学数学新课标犹如一缕春风，为小学数学教育带来了希望的春天。它在为小学数学教师开创新天地的同时，也向他们提出了新的挑战。怎样突破传统的教学瓶颈，提高课堂的教学效率，成为每位执教者必须深思的问题。本文从以下几个方面进行探讨：努力构建和谐乐学的氛围，创造贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，有效运用激励语言，精心设计课堂练习，恰当应用现代化教学手段。

关键词：快乐教学;适当适时适量;精心设计;现代化教学手段

分类号：G623.5

未来社会的发展对人才的要求越来越高：应具有系统、专业的知识;聪慧、灵敏的大脑;勤奋、专注的品质;合作、竞争的意识等。 要培养现代社会所需要的创新人才，就只有打破传统的教学方式，构建自主探究的教学氛围，充分利用课堂教学，提高小学数学教学的有效性，让学生成为学习的主人。

1.努力构建和谐乐学的氛围，实施快樂教学。

教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，他不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教学情境和精神氛围。

2.情境创设贴近生活，激发学生的兴趣。

由于小学生的抽象思维能力较弱，因此他们在学习数学时易于接受熟悉的，与生活紧密相连的知识。教师在数学课堂教学时多创设生活情境，以生活化的方式呈现数学，让数学知识回归于生活，让学生带着生活问题走进课堂，使他们觉得我们所学的内容和生活实际息息相关，能够帮助我们解决生活中的问题，这样学生就会对所学的数学知识感兴趣，能够积极主动地去探索学习，进而提高课堂教学效率。例如： ：在教学《圆柱的体积》时，我一开始就给学生制造一个悬念：为了提高人民的生活质量，国家健康委员会倡导每个人一天的喝水量在1500ml左右，王奶奶有一个底面直径长6厘米，高度10厘米的杯子，可王奶奶不知道一杯水有多少ml，也不知道一天要喝多少杯水？同学们想帮帮王奶奶吗？学生们异口同声回答：“想！”这样通过激趣诱思，调动了学生的学习积极性和主动性，同学们乐于展示自己的才能，一下子全都有了解决问题的欲望，全都想帮帮王奶奶。于是，有的学生提出：要想知道喝几杯水，必须先求出一杯水的体积，而这个杯子是圆柱体，那就要学会圆柱体体积的计算才行。 “数学知识，思想方法，必须由学生在实践中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。”

3.转变教育观念，改进教学方法

改进教学方法，教师是学生学习的合作者、引导着和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学方式也由被动接受式转向探究性学习、自主合作学习.要求每一个教师，坚持学生是学习、探究的主体，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。

4.教师要适当、适时、适量的运用激励性语言。

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。可见，教师在课堂教学中语言表达能力的水准将制约着课堂教学质量的高低。作为一名数学教师来说，语言在准确的前提下，还要注意它的激励性。教师的一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学习的积极性，使其朝着正确的方向迈步。同时，它还能纠正学生学习过程中的偏差，使其调整学习的方法，纠正不良的学习习惯，悬崖勒马，改“邪”归正。因此，在数学教学中适当、适时、适量地有效运用激励性语言是非常有必要的。

5.精心设计课堂练习

人们常说：“三天不练手生，三天不念口生”、“功到自然成”。这些都说明了练习的重要性。练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段。练习的设计要有一定的梯度。基本练习题的设计应该紧紧围绕本节课学习的主要内容，可作适当的变式。如教学“小数乘小数”后，我设计了下面的基本练习。（1）填空： 3.4×0.27的积是（    ）位小数; 10.06×7.16的积是（    ）位小数。（2）列竖式计算：第一组3.9×0.4; 6.34×0.26;0.4×0.98;第二组2.5×0.68;3.57×0.2;0.95×3.6。在做列竖式计算时，先完成第一组，并让学生说出计算方法，再做第二组。

6.恰当应用现代化教学手段

现代信息技术的广泛应用正在对数学课堂内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切.在教学中，应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容，同时，应尽可能使用科学型计算器、计算机及软件、互联网，以及各种数学教育平台，加强数学教学与信息技术的结合.教师应恰当使用信息技术，改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容，探索、研究一些有意义、有价值的数学问题.

随着新课改向纵深发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师潜心钻研，勇于探索，最终有效的完成教学任务，培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

参考文献：

[1]李霞. 浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 学周刊， 2017（8）.