汪巧群

(咸宁职业技术学院 信息工程学院，湖北 咸宁 437000)

随着我国职业教育改革的深入，社会对人才的要求在不断提高，传统教学模式的人才培养与社会的需求之间的矛盾正在逐步加大，枯燥的课堂教学已无法激发和提高学生的学习兴趣，达到有效的学习效果。根据高职院校学生的特点，探究新的教学模式、提高学生的学习效率、改善教师的教学效果，迫在眉睫、至关重要。如何突破传统教学模式的束缚，优化课堂教学效果，需要高校教师来共同研究探索。

一、信息化时代课堂教学改革的基本要求

(一)有效课堂的内涵及特点

课堂是教师传授知识的舞台，是学生学习知识的殿堂。有效的课堂教学是指教师能够在有效的课堂时间内高效、高质量地完成教学任务。有效课堂是体现教师教学能力的一个重要的指标，是以学生发展为根本而制定教学目标，不仅关注学生的知识目标，还要关注学生的素质目标和能力目标。有效教学是预设和生成和谐、辩证的统一；有效教学效果取决于教学的有效知识量，而不是教学传授知识的多少和教学时间的长短；有效课堂的教学环境应该是舒适、和谐、平衡的；有效课堂是用教材教，而不是教教材，教师要将教教材变为用教材教，才能满足学生的学习需要，促进学生的进步和发展[1]。

(二)有效课堂的评定要求

在高等职业院校中，有效课堂可以从以下几个方面进行评定。一是学生的参与度是否高；……