赵星成

摘要：微课的出现对教学起到了辅助与填充作用，有效提高了教学质量与效率。本文阐述了应用微课教学的方式，并针对在小学高年级教学中应用微课教学提出了一些建议，希望可以有效提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词：小学数学   高年级   微课教学

随着时代的不断发展，信息化教学已成为现代教学的主要方式。其中，微课可以给予学生目的性的教学，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、微课教学对小学高年级教学的辅助作用

1.采用视频的方式教学，使学生产生学习兴趣

视频教学是微课教学方式的主要特征，教师根据教学任务和教学目标，以视频、图片、声音的形式，将知识的重点和难点制作成微课视频，也可以将集视频、图片、声音的微课发送给学生，让学生可以随时学习，突破了传统课堂45分钟的时间和空间限制。

2.简洁式教学，使学生集中注意力

在传统的课堂教学过程中，学生很难将注意力全部集中在知识点的学习上，而且教师会给学生复习上一节课的知识点，以及这一节课的新知识。在这样繁重的学习任务面前，学生很容易开小差。学生长时间听课，早已对课堂学习产生了厌倦心理，这极大地降低了实际教学效率。

然而，微课教学是将一两个知识点制作成微課视频进行解析，每一个微课视频都在十分钟左右，而且注重强调和个性化地讲解难点和重点知识。这样的教学方法很容易集中学生的注意力，提高学生的学习效率和学习成绩。

3.重点式教学，提升教师教学质量和学生学习效率

在传统的教学模式中，教师主要是以反复讲解的形式进行教学，但由于受到课堂教学的限制，教师很难保证每名学生都能够掌握知识点。但是，微课教学可以将教学重点和难点划分开来，让每位学生都可以经过微课教学，掌握牢固教学中的重点和难点。对于在教师讲解过程中不能够理解的知识点，学生可以在课外通过微课进行理解和复习，达到掌握知识点的目的。

二、应用微课教学方式时需要注意的事项

1.优化整理微课视频资源，提高微课教学质量与学习效率

在实际教学中，并不是每一堂课或者每个教学步骤都需要微课教学，通常是在一节课的某个进程中才需要使用。因此，教师要好好思量，哪些教学阶段、哪些教学内容应用微课教学最适合、最有效。通常来说，教科书中很难用言语表达出来的内容，然而学生对这部分知识又缺少感性认知，以至于难以理解的，使用微课教学才会起到锦上添花的作用。

2.制作优异的微课视频，提升微课视频的含金量

微课视频的质量优劣，会直接影响学生在使用微课时的观看体验、学习质量和学习效率。如在讲解有关于图形运动时，若教师使用的图片模糊不清，或者视频出现卡顿，都会影响学生对知识点的掌握和学生的学习情绪。因此，教师要用心制作每一节微课视频，保证微课视频中的声音和图片清楚流畅，坚持宁遗毋滥的原则，力求用心制作每一节微课视频。

有一部分教师为了减少制作微课视频的时间，会直接去网络上下载成品，这些微课视频虽然聚集了一些教师的智慧，但那些教师制作的微课教学视频并不一定符合自己执教班级的学生。甚至有一部分教师为了方便，就连教学方式设计都与他人相同。这样的微课视频单调、粗糙，不但不能发挥微课的优势，而且会让学生对微课教学产生厌烦心理。

三、结语

总而言之，微课教学具有主题明确、丰富多彩、时间短暂等特征，能够激发学生的学习兴趣，有利于提升学生的学习质量和学习效率。在使用微课学习的过程中，学生掌握了更加方便快捷的学习方式，开拓了学生的眼界与学习思路，培养了学生的创新能力。

参考文献：

[1]林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2018（7）.

[2]许爱军，陈昭喜.微课的内涵分析及其设计应用[J].当代教育理论与实践，2017（1）.

[3]张欢.小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].小学科学（教师版），2016（3）.

（作者单位：昆山市花桥集善小学）