陈志惠

摘要：中学是学生学习生涯的一个重要阶段，如果小学培养的是学习习惯，那么中学要培养的就是学生的学习能力，而拥有一个良好的学习能力，学生要做到的不仅是课下的自学，更重要的是要抓住课上。但是，现在的教育教学方式单一枯燥，使学生上课效率和积极性都不高，所以如何活跃课堂气氛，让学生喜欢上课堂，是一个教师应尽的责任。互动式教学，就是一种活跃课堂气氛、增强师生友谊的利器。

关键词：语文教学；互动教学；课堂气氛

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0037

初中的语文课堂，需要学生对于课堂的理解。但是“填鸭式”教学让学生没有办法喜欢上课堂，从而无法做到理解课堂，学生对于教师的印象也不会太好。这时候就需要课堂中的互动，让整个课堂的气氛得到升华。所谓的互动就是人与人之间的交流，可以是师生之间的，也可以是学生互相的。在课堂中进行交流，提升了课堂的气氛，而且在尽可能短的时间内让学生回顾和理解课堂所学，提高了课堂效率，也提升了教学质量。

一、什么是课堂互动教学

课堂互动教学，顾名思义，就是在课堂中加入师生、学生间的互动的一种教学方式。互动教学可以很快地活跃课堂的气氛，让学生能够在有限的时间内，用最高的热情和情绪把握住一节课。教师在互动中也可以慢慢抓住学生的兴趣点，从而使自己的教学方式一步步得到提升，也让自己的课堂效率更高，更加轻松地完成教学任务，从而在课上为学生拓展更多的知识，让学生有更高的知识储备量。

二、初中语文教学中使用互动教学的意义

语文是一门偏重于理解性的科目，学生不能仅理解文章和诗歌的表面意义，还要了解到其中的深层含义。但是，现在大多数中学课堂的“填鸭式”教学中，教师的照本宣科没有办法满足语文学习的这一需求，而且教师这种独角戏式的教学，无法成功地让学生提起对课堂的兴趣，从而降低了课堂效率，学生学得不好，教师教的也很吃力，最后教师要讲的东西有的可能没有讲到，学生掌握得也不是很牢固，这就慢慢偏离了新课改对于现代化课堂的要求，学生连课上的东西都听不好，就更不用说社会上要求的全方面发展了。

互动式教学的一大特点就是能够将所有的有益元素加入到课堂中，教师和学生互动，学生和学生互动，利用多媒体设备等多种方式，可以在有限的时间内将课堂的气氛带动起来，让学生喜欢上课堂的同时，高效率的学习、理解教师上课讲的东西。互动式教学利用高效率，缩短了课上课文学习的时间，从而进一步增加了学生接触其他新鲜事物的时間，拓宽了学生的知识面，从而达到全面发展。

三、如何在初中语文课堂上使用互动教学

1.师生互动

教师和学生是课堂上最重要的两个主体，只有课上将两个主体结合在一起，才能真正把课堂的效率提到最高。初中的语文学习需要的是学生深度的理解，教师只凭讲课是无法满足这种要求的，所以需要教师和学生互动，帮助学生学习。

（1）设置良好的上课环境。列夫托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以建立起一个良好的上课环境是十分重要的，初中语文课堂需要的是学生的理解，让学生课前预习，保证课堂上的效率，确保课堂的正常运行，都是教师设置良好课堂环境的重要表现。比如，写小说类作文，教师可以让学生以投票的形式，选出自己最想看的情节和自己心中的主人公。

（2）合理使用鼓励机制。社会中提倡的鼓励教育是一个很重要的方法，教师在和学生进行互动交流的时候，不能仅指出错误，教师要不断地直接或间接的鼓励学生，让学生拥有学习下去的动力和兴趣。

2.学生之间的互动

学生作为上课的另一个主体，需要的是在有效的时间内，把握好课堂，学到更多的知识。教师设置课堂的互动，不仅是教师和学生的，学生之间也可以进行互动，达到团队协作的效果，得到问题结果的同时，活跃了气氛，也增强了学生的团队意识。

（1）做游戏。课堂的游戏所寻求的是让课堂不再枯燥乏味，所以所应用的游戏种类和方式越多，学生就越会充满新鲜感，时刻对语文课堂产生兴趣，达到游戏化教学最佳的教学效果。游戏只是上课所需的一种教学方法，它的目的是活跃课堂气氛、激发学生的课堂学习热情。所以，仅是作为教学方式的游戏，就不要拘谨于一些简单的方式，灵活的应用游戏，才是教师调动课堂气氛的利器。

（2）课本剧。对初中语文课文的理解，不是教师一个人讲解就可以做到的，这需要的是学生的充分参与。演课本剧是一种能够直接让学生深入理解课文所学的方法。比如《孔乙己》这篇课文中，教师就可以让学生分饰不同的角色，让学生体会人物的性格特点和时代特征，从而进一步让学生理解课文中所要讲的时代的黑暗和人物内心的畸形。

3.利用多媒体设施

多媒体设施已经成为中学课堂的必备品，教师平时使用它大多数都只是放映一些课件，并没有把它的作用过多的使用。教学中可以利用投影和电脑的一些简单的Flash小游戏，让学生上台进行展示。语文一大重要的内容就是字体，我们可以用投影展示出学生的书法，可以用电脑让学生对课文填空，利用传声系统让学生朗读诗歌，这样学生一方面可以得到其他人的认同，另一方面可以提升自我，使学生更加理解课堂所学。

总之，课堂的时间有限，教师要做到的就是让自己的课堂在有限的时间内，得到最高的收获。初中语文作为语言类科目，最重要的是交流和理解。进行互动，是课堂中最简单的人与人的交流，学生不仅是听讲的单位，他们才是课堂的主体。教师看到课堂气氛的提升，才会有教学的欲望，许多平时无法想到的东西，有可能就灵光一现，使学生学习到更多的知识，最后达到高效的课堂效率和师生友谊的丰收。

参考文献：

[1]周保东.论新课标下初中语文教学互动的实现[J].成功（教育），2012（7）：228.

[2]闫学荣.对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨[J].中国科教创新导刊，2011（18）：49.

[3]张新乐.初中语文教学中培养人文素养的实践探索[J].青年文学家，2012（13）：55.

（作者单位：福建省龙海市程溪中学363100）