王伟如

摘 要：阅读是语文教学的重难点内容，也是培养学生语文素养的有效途径。“得阅读者得语文，得语文者得天下”充分说明阅读对语文学习的重要性。因此，提高学生的阅读能力对每个语文教师来说意义重大。要想提高学生的阅读能力仅仅依靠教科书上的文本资源是远远不够的，需要教师引导学生进行广泛的课外阅读，拓展学生的阅读面，丰富获取信息的途径，开阔视野，让学生在课外阅读广阔的世界里尽情翱翔，汲取更多的知识，不断提高学生的阅读素养，为学生的语文学习奠定坚实的基础。

关键词：互联网时代;小学课外阅读;策略研究

进入21世纪，随着互联网信息技术的发展，阅读已不再局限于传统的形式，它突破时间、空间的限制，通过图画、视频、音频等多种形式呈现阅读内容，激发学生的阅读兴趣，将抽象的语言文字直观化、形象化，提高学生阅读的积极性，让课外阅读精彩纷呈，生动活泼，开辟小学生课外阅读的新天地。

一、小学生课外阅读的现状

（一）传统阅读不合时宜

传统的课外阅读方式单一，以文字阅读为主，苍白、僵化的文字很难激起小学生的阅读欲望，特别是对一些名著的课外阅读，小学生由于生活阅历较少，对于名著中蕴含的深邃思想很难理解，出现“读不懂”的状况，慢慢失去对课外阅读的兴趣。即使阅读也是被迫阅读，缺乏主动阅读的意识。其次是阅读评价的单一，传统的课外阅读一般是教师推荐、指导，学生阅读，写阅读笔记，教师评价反馈，学生的阅读积极性不能被广泛地调动起来，使得其课外阅读效率不高。……