尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是习水县东皇一小教师袁俊，今天，我说课的内容是《搭配问题》。下面我从教什么？怎么教？为什么这样教？谈谈我的设计思路。

一、教什么

（一）教学内容

《搭配问题》是人教版小学数学三年级下册教学内容，本单元教学内容包括排列与组合两个方面，其目的是向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有序、全面思考问题的意识。本节课通过连一连，算一算的方法，引导学生经历由物体到符号，再由符号抽象到数的纵向数学化过程，促进学生思维从形象到抽象的转变。教材结合现实生活情境，引导学生对搭配进行深入认识，既体现了搭配的应用意义，激发学生的学习兴趣，又体现了思维的形成过程，符合学生的认知规律，利于学生数学能力发展。

（二）学情分析

三年级的学生，正处于整个小学阶段承前启后的关键时期，通过一、二年级的学习，其观察、理解、思维和表达等能力不断增强，就思维能力来说，多数学生形象思维能力较强，但抽象思维能力相对较弱。本节课的内容是建立在二年级学习简单的排列、组合知识基础上探究，但鉴于学生认知特点，预估学生在由符号抽象到数字的过程中不能很好地过渡，存在一定的难度。

（三）教学目标

根据教材内容和学情分析，本着放手让学生去操作发现，主动获取知识的原则，我确定如下教学目标：

1.让学生经历寻找简单事物的组合过程，掌握简单的搭配方法，培养有序、全面思考问题的能力。

2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类思想、数形结合思想、符号化思想。

3.积极引导学生关注身边数学，让学生体会数学与生活的密切联系。

（四）教学重、难点

教学重点：初步掌握搭配的方法，懂得有序思考，做到不重复、不遗漏。

教学难点：能够有序的搭配，用适当的方法表达出搭配的过程与结果。

二、怎么教

（一）教法

《课标》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”根据教学内容的特征和学生的知识经验，教学时让学生通过观察、猜测、实践等学习活动，培养学生初步的观察分析推理能力和有序、全面思考问题的意识。努力做到：实践操作一一让学生体验“做数学”;同桌交流一一让学生体验“说数学”;联系生活一一让学生体验“用数学”。

（二）学法

《课标》又指出：“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”为调动学生参与数学学习活动的积极性和主动性，突出学生的主体地位，培养学生动手实践能力和探索意识，本节课主要采用观察、动手操作（写一写、画一画、连一连等）、交流讨论等学习方法。

（三）媒體设备的应用及效果

根据教学内容，本节课，我主要选择“希沃白板”和投影开展多媒体教学。在融合运用上，利用希沃白板的触摸、移动、蒙层遮罩等功能，充分把知识交给学生去研究、去探索，通过移动、拖拽、投影展示、批注修改等方式探索其中的数学知识，让学生真正的成为学习的主人，体会学习的乐趣，收获成功的喜悦，感受有序思考的价值，改变了传统课堂利用PPT进行教学的单一性，课堂变得生动、活泼和有趣，提高了课堂教学质量。

（四）教学准备

课件、学习题单等。

三、为什么这样教

教学目标的达成依靠良好的教学过程来实现，我利用班班通融入教学，实现教学的双向互动，为学生创造探究环境，在不断的探究与实践中，逐步达成本节课的学习目标。因此我将教学环节设计成以下几个步骤：

1.创设情境，激趣导入

兴趣是最好的老师，开课时我用“小芳星期六要去参加同学的生日聚会，可她正在为一件事而烦恼！大家猜猜看，她为什么而烦恼呢”抛出问题，通过学生积极猜想，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究、体会有序

针对本节课的重难点，我从验证猜想、感悟有序、对比优化三个方面展开教学。首先，课件形象生动地出示小芳衣橱衣服，让学生通过画一画、连一连、写一写等不同的方法，去呈现自己的猜想过程;接着，借助展示台展示思考的结果、引导学生在倾听、质疑、发现和点拨中，明白正确搭配结果，懂得有序搭配，做到不重复、不遗漏;最后，通过班班通抓拍功能，呈现正确方法，数形结合，引导学生思维从形象到抽象的过渡，对比甑选，从而发现用“数学算式直接得出正确搭配结果”的最优方法。

3.练习巩固，应用方法

为了及时了解学生学习情况，我在本环节主要采用班班通将“活变例题”、“早餐搭配”随堂练习快速推送给学生，利用蒙层遮罩功能，引导学生积极思考运用，达到快速巩固最优方法的目的。

4.拓展延伸，激活思维

思维是智慧的火花，逆向思考更是激发思维的钥匙。此环节教师直接告诉搭配的结果，引导学生逆向思考如何搭配，通过学生大胆的思考和汇报，利用班班通将思维过程展现，达到提升学生思维能力，活化学习方法的目的。

5.交流总结，升华认识

本环节主要通过“希沃5”思维导图引导学生总结搭配方法、明白注意事项，并对今后的学习提出要求。

四、说评价

恰当的评价，可以推动学生不断学习，在本节课中，老师关注学生学习表现，通过教师即时点评，生生互评，肯定和鼓励学生，让学生能有更好的状态投入到各项学习活动中。