刘兰华

我曾经听过一位教师上的一堂课，这堂课运用班班通在开始只有一次，就是开课时在屏幕上打出课文标题和作者，整堂课结束，都未运用班班通。

班班通集视频、音频、文字、动画等信息功能于一体，它增加了课堂教学的容量，加大了课堂教学的信息，增强了课堂教学的趣味性，提高了课堂教学的效率，使课堂教学更直观、更形象、更生动。在教育教学中，老师要恰当运用班班通，适度挖掘教材，整合音频、视频等素材，充分开发语文课程资源，使课堂更加符合学生实际，符合教学需要，使课堂呈现鲜活状态，改革传统的教育教学方式，显著提高教学效率。

一、运用班班通要切合教学内容，要有助于理解课文

结合教学内容，整合视频图片等资料运用到班班通中，刺激学生感官，使课堂直观形象，激发学生学习语文的兴趣，点燃他们的学习热情，加深他们对课内外知识的理解，开阔他们的视野，引导他们在更广阔的空间里进行语文的学习。

在教学《威尼斯商人》一文时，用班班通先播放视频戏剧《威尼斯商人》的审判片段，把法官的睿智，审判现场的紧张“传染”给学生，再用一句“今天我们一起来走进威尼斯商人的庭审现场”一句话导入课题，我想，学生学习的激情已不言自明。

教学《过故人庄》这首古诗时，用班班通先播放绿树、青山等景色的风光图片和农人丰收的场景等，以营造充满诗情画意的氛围，使学生沉浸在诗的意境中，这样一下子就把学生带进了村庄深厚的美景人情中，有助于学生体会“诗中有画，画中有诗”的优美意境，了解孟浩然诗歌自然朴实的特点。……