赵亚萍

摘 要：随着新课改在我国教育体系中的不断深入，学校和老师对于学生全面素质素养的培养也愈发注重。而体育将会是初中教育中教师注重的一大方面，对于体育的教学方式也应有所改善。本文针对初中体育与健康教学的有效性展开了探索性的研究。

关键词：体育与健康教学;有效性;学生;主体性

由于中国传统教育的影响，以读书为出人头地的唯一途径，学生对于体育的参与度太低，而初中教师对于体育的教学也过于疏忽，教学方法上也存在大量弊端。对此，为了能让学生全面素质得到提升，初中体育教师需要做出大量的努力。

一、初中体育与健康教学的现状

就现在的初中体育与健康的教学上看，存在着诸多的问題，且重点表现在以下的几个方面：首先是教学结构的问题，传统的体育与健康教学都是以老师为主体，学生围绕着老师而学习，老师怎么安排，他们怎么学，老师不在，他们便没了学习的方向，在这样子的教学情况下，学生没有丝毫主动学习的欲望，丧失了学习体育的兴趣，只是机械性的完成学习体育知识和动作的任务。再者，初中体育与健康教师的教学内容十分单一，初中学生的家长觉得体育取得好成绩很容易，其他学科的老师也觉得体育取得好成绩很容易，这样就造成了初中体育老师对于自己的教学内容不够重视，为了满足其他人的期望而特意选择简单，单一的教学内容，这样就导致了初中体育的教学内容过于太多单一，缺少内涵。最后是初中体育老师的教学手段，初中体育老师还是保持着自己原有的教学手段，而不懂变通。随着科技的发展，大部分的学校以及其他学科的老师都已经开始运用电脑来教学，而初中的体育老师却依旧在脱节，保持自己的传统，导致了学生对于体育的学习兴趣大大降低。

二、初中体育与健康教学的有效性

（一）改变体育教学的教学结构。墨守成规的教学手段是不可取的，在这个时代多变的年代里，教师们更要懂得创新的必要性，要改变自己传统的观念，要让以老师为主体的教学结构转变至学生，让学生占据课堂的主导地位，调动他们在课堂上的积极性，在初中体育与健康的教学过程当中，老师们更要发挥自己引导者的身份，而不是“包工头”，在鼓励学生独立思考，自主学习的同时，要积极关注学生的动态，引领学生自主创新的同时，要给予他们合适的方向，机械地让学生学习和记住体育动作是达不到高效教学的。同样，在初中体育与健康教学的过程中，教师应将课程的难易点以及应达成的学习任务要合理的告诉学生，让他们有目的性的根据自己自身情况来学习。培养他们自主学习思考的能力。

（二）丰富课程内容。教师不能一味的根据教材来安排自己的教学内容，根据教学大纲来安排自己的教学进度，而是要自己对于教材有深入的分析，能对自己即将在课堂要对学生进行教学的知识有完美的掌握，甚至还要对教材以外的知识有一定的认识。初中体育与健康的教学内容不应该是单调的，也不应该是局限于课本上的内容，学生对于初中体育的印象应该是多元化的，说起初中体育，他们的表现应该是乐在其中的，所以，为了充分调动他们的乐趣，教师应该积极做好备课，丰富课程内容，让学生在学习到体育知识的同时，对体育产生浓厚的兴趣。

（三）创新教学手段。在这个多变的时代里，创新是每个行业，每个人必须要学会的东西，教师同样要学会创新自己的教学手段，多元化的教学手段必然在之后的改革里成为衡量一个优秀教师的标准，而对于体育与健康教学，在以后对于学生的全面发展愈发重视的情况下，也会引起社会的关注，所以初中体育教师更要懂得创新自己，根据学生的特点做出调整，选择适合他们的教学手段，而不是一成不变的教学，学生对于体育的学习兴趣是十分重要的，如何激发每个学生对于学习的兴趣，这将是每个初中体育老师首要思考的一点，所以教师对于自己的教学手段的选择和创新十分重要，选择合适的教学手段才能更好的高效教学。

（四）因人而评，因材施教。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”，虽然当下人们对于体育不够重视，但他们对于成绩依旧很是执着，成绩对于学生而言，更是重要。体育测试是必不可少的，谁也逃不掉，但是教师对于学生成绩的评价却要慎重，不能以一个固定的标准来给予成绩，毕竟一个人的体质各方面很大程度是由先天来决定的，所以教师在给予评价时要因人而异，根据每个人的情况给予不同的评价体系，课上不认真，不积极的学生测试成绩再好，评价也不应给予过多的努力，反之，课上表现优异的学生，测试成绩不理想，也应给予鼓励，这样子的评价才能做到学生心中没有怨言，对于体育的学习也不会表现十分的抗拒，而且由于每个人的体质不同，在进行体育教学的时候，给予每个学生的学习任务也应该是不一样的。

总之，通过上面的探索，不难看出，过去古老的初中体育与健康的教学中存在的问题还是挺多的，人们不够重视，老师不够积极等等，这些都值得我们去思考，去改变，创新的重要性毋庸置疑，改变课堂教学结构，丰富教学内容，创新教学手段，因人而评，因材施教，这样才能让初中体育与健康的教学更加高效。

参考文献：

[1]陈华西.关于初中体育与健康教学有效性的探索[J].学周刊，2016，（2012）：40-41.

[2]李敏.提高初中体育与健康教学有效性之我见[J].教师，2014，（21）.100.