彭文妹

摘 要：本文分析了当前幼儿美术教学存在的不足，并在此基础上，对基于核心素养的儿童创意美术生活化实施方法进行探讨，希望对促进幼儿的发展有所帮助。

关键词：核心素养;儿童创意美术;生活化

引言：为培养高素质人才，我国教育部门提出了核心素养培养目标，强调了培养学生创新实践能力的重要性。在这一背景下，幼儿美术教育应该将核心素养为基础，坚持创意化、实用化和生活化原则，增强学生的艺术审美能力，感悟到生活中的美，并让学生掌握创造美的能力。

一、现阶段幼儿美术教学现状

现阶段，幼儿美术教学现状不容乐观，具体表现在以下方面：

（一）核心素养教学目标没有得到体现

让学生掌握绘画技能是传统美术教育的主要目标，通常情况下，教师会采取填鸭式教学方法讲解绘画技巧，并让学生进行临摹，虽然这种教学模式能够在一定程度上提升学生绘画水平，但却会禁锢学生的想象力和创造力，不利于核心素养培养目标的达成。

（二）生活化没有得到体现

我国美术教学使用统一的教材，但是教材内容却与一部分学生的生活实际相脱离。并且在实际教学中，教师不重视生活情境的创设，师生、生生之間缺少必要的沟通和交流，致使学生所创作的作品缺少生活化的气息，脱离于实际生活。长期以往，致使学生丧失了学习的兴趣，学生理解和感悟美的能力也很难得到提升。

（三）创意性没有得到体现

美术教学是否具有创意性，是衡量教学质量的重要指标，也是驱动学生学习的动力因素。但就当前实际情况来看，部分教师为了提升教学效率，所采用的教学形式较为单一和简单，经常利用普通的绘画工具开展教学活动，不重视培养学生的创意性思维。

二、基于核心素养的儿童创意美术的生活化实施方法探讨

通过上述分析可知，现阶段幼儿美术教育尚存在一些不足，很难基于核心素养培养学生的综合能力，为充分发挥出幼儿美术教育的作用，对原有教学模式进行改革和创新十分重要。通过生活化教学方法的引入，对美术教育进行补充，以此来培养学生的审美鉴赏能力。具体实施方法表现在以下方面：

（一）将生活情境作为着手点，培养学生的审美能力

新课改要求美术教学应该体现视觉性，简言之，美术教学过程中引导学生通过积累感官经验，使他们的各项感官能力得到提升。比如：某幼儿美术教师为提升幼儿感官能力，构建了生活化的情境，通过多种方式的使用，使学生发现能力和观察能力提升，与此同时，还强化了他们的审美鉴赏能力。该教师采取了以下几种教学方式：（1）教师组织学生在课余期间在校园内部进行参观，寻找季节的颜色，找春色、夏看花、秋捡叶、冬踏雪。通过实践活动的开展，让学生对美产生了更加深刻的理解。（2）学校在寒暑假期间组织了夏令营活动，为学生创造与大自然亲密接触的机会，促使学生感受到生活的美好。（3）教师建议幼儿家长抽出时间陪幼儿到附近的公园或旅游风景区游玩，欣赏美景，在放松心情的同时，激发幼儿的审美心理。

（二）创设问题情境，激发学生创意

以问题为导向，通过引导的方式，调动学生的学习积极性和主动性，自主思考和探究解决问题的方法，使学生解决问题的能力得到提升。主要包括以下几个步骤：（1）创设问题。教师应该根据教学内容和学生需求，有针对性的创设问题情境，利用问题激发学生的兴趣，以促进学生的发展。比如：通过猜一猜、想一想等话语的使用，让学生在头脑中建立问题意识，促使其主动思考问题。（2）教师可以让学生通过沟通和交流的方式，对问题进行探究思考，并找到解决问题的方法。（3）解决问题。教师可以让学生以美术作品的方式对解题方法进行表现，以培养学生的实践应用能力[1]。

（三）将创作实践作为入手点，增强学生的体验感

在教学过程中，教师应该贯彻以学生为主体的教学理念，让学生参与到创作实践之中，通过亲身体验的方式，增强学生的体验感。只有这样，学生才能对美术创作保持浓厚的兴趣，有利于提升学生的美术创作能力。教师在设计体验活动时，应该联系幼儿的生活实际，满足他们的需求，并合理运用趣味性和创意性的方式。主要包括以下几点：（1）游戏体验。幼儿生性活泼，喜欢玩，建议教师将游戏化教学与创作实践活动相结合，以激发学生的参与兴趣，促使其在获取知识的同时收获快乐。（2）情境体验。教师应结合教学内容，创设与之相匹配的学习情境，为学生营造出一种真实的体验，激发幼儿的表现欲望。（3）合作体验。一个人的力量十分有限，而集体的力量没有穷尽。教师可以在教学过程中，将学生分为多个小组，以小组的形式进行美术作品的创作，这样一来，不仅可以提升教学效率，还能培养学生的团队合作能力。但在应用这种教学方法之前，教师应统一创作主题，避免小组内部出现矛盾[2]。

三、综上所述，核心素养要求学校培养学生的综合能力，为此，本文对基于核心素养的儿童创意美术的生活化实施方法进行探讨，并提出了将生活情境作为着手点，培养学生审美能力、创设问题情境，激发学生创意、将创作实践作为入手点，增强学生的体验感以及将展示活动作为入手点，对创意评价进行优化等建议。

参考文献：

[1]唐恺翼.儿童创意美术教学设计实践与研究[J].艺术科技，2019，32（08）：212.

[2].灵感创意 绽放光彩——高台县光彩幼儿园创意美术特色活动掠影[J].甘肃教育，2019（13）：193.