窦旭辉

摘 要：在语文教学中，阅读与写作从来都是相辅相成的，学生无论离开哪一个，语文的成绩都不可能得到有效的提高。唯有在教学中，通过将二者实现有效的结合，一体化的教学模式也是新课标下初中语文所追寻的。二者的教学一直都是语文教学中的重点，同时也是难点，一直都是初中语文教学改革的重要方向。通过更多的阅读，可以为写作沉淀更多具有价值的内涵，感悟更加深刻的思想和语言表达方式，这些体验和感悟都可以在迁移默化中影响学生的写作能力，学生在写作中又会加深这种理解，进一步反馈到日常的阅读活动中。以此来达到一种阅读与写作相互促进的过程，促使初中语文阅读与写作的一体化教学进一步达成。因此，本文也将从多方面去探讨新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式的相关研究。

关键词：新课标;初中语文;阅读与协作;一体化教学

阅读是一个人吸收和输入知识的方法，形成好的阅读习惯，可以很大程度上丰富自己的思维结构和语言方式。而写作则是将一个人的内在向外倾吐，将自己的人生体验和思维思想，通过文字的方式表达出来。同时，阅读教学也是学生、教师和文本之间对话的一个过程，也是认识世界、搜集信息的重要途径。写作则是一种表达和交流方式，也是认识自我和创造性表述的一个过程。阅读与写作之间有着极其密切的关系，二者能力的提高都是学生思维模式和能力提高的重要表现，二者是语文教学中极其重要的模块，对于促进初中语文成绩的提高有着非常重要的意义。

一、初中语文阅读和写作一体化教学方法

随着新课改的不断深入实施，使得大部分学校的语文教学活动逐步走上正轨，初中语文教学模式和教学理念的转变，使得语文课堂教学更加注重阅读和写作方面的教学，使得学生的语文各方面综合能力得到进一步提高。阅读教学，教师面对的是班上的每一位学生，如何让阅读和写作教学可以在课堂中完成一体化的教学体验。首先，需要让学生认识到阅读和写作能力对他们而言的重要性，要重视学生的学习体验，调动学生学习积极性。发挥学生在课堂中的主体作用，从而让学生可以更好的参与到教学活动的创设当中，调动学生的学习积极性。一种全新教学模式的应用，合不合适学生才是最重要的，必须重视学生的参与体验，让学生可以真正的在其中学到知识。阅读和写作的一体化教学，并不意味着二者的教学先后性是一致的，二者的关系更多是相辅相成、交叉互补的。唯有让学生学会阅读，通过阅读不断优化自身的情感思维方式，才能更有效的提高写作水平[1]。

二、引导学生学会体验

因材施教一直都是现代化教学所追寻的，每一位学生都是一个独立的个体，有着不一样的家庭、人生经历、个性和爱好，都是一朵充满个性的花朵。传统的教学，很难满足这种差异化的学习需求，那么教师就更应该在阅读和写作一体化教学中，更加重视他们的个性和特点，有意识地强化培养他们的特长，使得他们的可以绽放出属于自己的创作之花[2]。学会体验，不仅仅是要读懂这篇文中的涵义和意思，更重要的是在阅读的过程中感受到快乐，让阅读成为快乐的一种获取方式，战胜阅读中存在的各种困难险阻，唯有在读书的过程中有身临其境的感觉，才是真正进入到了书中的世界。阅读可以让我们跨越历史、时间以及距离的障礙，去吸收全人类的文化精髓，从书中重新认识这个世界，看清自己所处的未知，使得自己的思维和灵魂得到进一步的升华。学生经过阅读而产生的心理共鸣，结合自身经历，从而通过写作的方式表达和记录下来，无形之中也为自己积累了大量的写作素材[3]。

三、在阅读过程中学会成文技法

在阅读和写作一体化教学的过程中，学生不仅仅要通过有效阅读提升自己的见识和思维修养，教师更应该引导学生在优秀的读物中学习到更多的写作技法，将学到的写作技巧运用到日常写作之中，使得学生写作水平得到显著提高。例如：在《麦琪的礼物》课文的教学之中，教师可以引导学生从课文的阅读中感受，作者先抑后扬、转折等写作手法，给阅读体验带来的提升，并让学生试想以下如果作者不用这些写作手法，阅读体验会不会差很多，即使故事再精彩也不会有多么吸引人。通过这篇课文的教学，激发学生去主动了解这些写作手法和技巧，主动去探索这些写作技巧如何运用在自己写作中，可以使自己的作品可以更加吸引读者。课外阅读也是学生不可或缺的一部分，大量的课外阅读可以进一步拓展学生的视野，汲取其中有益的知识，学习优秀作品使如何去刻画人物，描绘风景和表达情感，从而为学生自己的写作积累素材的技巧，进一步使得学生的写作水平获得长足的进步[4]。

四、结束语

初中阶段的语文教学是至关重要的，在该阶段开展阅读和写作的一体化教学，可以有效促进学生的思维模式的进步，使得学生学习语文会感觉到越学越上手，越轻松。在初中语文教学中，开创阅读和写作一体化的教学模式已经成为了一种潮流趋向，越来越多的语文教师可以在教学中使用这种教学模式，使得我国初中语文教学水平取得了进一步的提高。

参考文献：

[1]赵颖.新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J]. 新课程（中学）， 2017（2）：00153-00153.

[2]包小萍，张琳，马丽.新课标下高中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程，2017（6）：17-17.

[3]李红.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的实践分析[J].新课程导学（九年级下旬），2017：45.

[4]辛长海.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的实践分析[J].中国培训，2015，No.287（10）：236.