张琛

摘 要：在二十一世纪科技对于社会的影响也越来越大，科技成了社会的最大推进力，而科技的发展进步与人才是无法分离的。在时代发展的同时，传统的教育已经不能够适应现代社会对于人才的要求，为了满足时代对于人才的新要求与新企望，教育模式需要进行改革，教育不仅仅是要传授相关的知识，还要培养学生综合素质。

关键词：参与式教学 网络与新媒体 教学改革

一、网络与新媒体专业参与式教学的优势

1.调动学生积极性

传统的教学模式中，往往就是老师对于学生進行传授，学生只是被动地对知识进行接受，学生本身对于课堂教学的参与程度比较低。这种传统的教学模式已经不能够满足学生的需要，现在的学生不仅仅想要对专业知识进行学习，更希望提升自己的整体素质。参与式的教学恰恰改变了传统式教学的这一缺点，为学生提供了参与教学的渠道，通过一些教学上的设计，调动了学生的积极性，促进学生的参与，让学生能够充分的思考所学的知识，加强理解与认知，并且也能在学习中与同学进行主动的交流合作，进而实现学生整体素质的提高。

2.考虑学生的差异性

每个学生都是不同的，这不仅仅是说学生对于知识的掌握程度不同，还包括理解能力等各种素质的不同。这就是学生的差异性，参与式教学中，教师可以充分地对学生的差异性进行考虑，从而再进行教学设计，这样的教学更有利于学生认识到自己的不足之处，发挥自身的优势，在实现学生全面发展的同时，也能够给学生自由发展的空间，也能够有效的培养的学生的创新精神。

3.保持教学开放性

参与式的教学相比传统式教学的一大优势就是参与式教学能够将问题的真实性情景进行构建，教师能够通过这一情景的构建来开展教学，给学生们根据兴趣进行分组，推进学生之间的交流，在教学阶段结束时进行相互的评价，同时在教学过程中也要监督学生进行自我评价。这一情景构建的教学过程就是开放性教学理念的具体体现，参与式教学的整个过程都要保持开放，将传授模式的由简单的灌输转变为启迪式的教学，将教师和教材的中心转变为学生为中心，将老师提出问题、解答问题的模式转变为由学生自己提出问题、思考问题、解决问题，这样可以有效的提升学生的思考能力、沟通能力等综合素质。

4.评价多重化

传统教学的模式强调的是最终对学生进行考核，考核的重点在于学生对于知识的掌握程度，这种评价模式对于学生来说是有些片面的，不能够准确地反映出学生的学习能力与综合素质。

而参与式教学强调的是教学的这一过程，强调的是学生对于整个教学过程的参与，所以参与式教学建立了一个多方面的评价体系，不仅仅要对学生的知识掌握程度进行评价，还要对他的能力与素质进行评价，更加客观的对学生进行总体上的评价。

二、网络与新媒体专业中的“参与式”特色

网络与新媒体专业是在新时代应时代发展的要求出现的新的专业，具有实践性明显的特征。如今，互联网的信息技术与生活的交流程度越来越高。参与式教学就是将课堂学习接地化，更多的与生活联系起来，鼓励学生在教学当中进行创新，进行思维的发散与碰撞，实现创新型人才的培养。在参与式教学具体的和网络与新媒体专业相结合的过程当中，参与式教学有着许多的特征。在网络与新媒体专业的参与式教学当中，学生的角色相比传统的教学发生转变，主动性更强。现在的学生多为90后，他们对于新媒体，新技术的接受程度很高，所以利用新媒体技术的参与式教学可以在学生对于知识缺乏深入理解时，通过新媒体技术对情景进行模拟，深度的理解相关知识，

三、网络与新媒体专业参与式教学的已有成果

1.参与情境活动

参与式教学的一大特点就是通过设置情景、模拟情景，利用仿真的情景来调动学生的学习兴趣与求知的欲望。在现在的试点教学活动当中，参与式教学采用分组教学，分组以后教学采用组长负责制，由组长负责教学过程中学习任务的具体分配，从选题开始的所有工作都由组长进行具体负责，由学生进行，比如调查方案的设计，评估工作的进行，问卷的设计、发放以及回收整理、数据分析。老师在整个过程当中就负责整体上的把控，在学生多次尝试都难以解决问题的时候，为学生提供解决问题的方向与灵感。

2.分享和交流小组的成果

在参与式教学中，每个小组的最后一项任务就是对于自己的学习整个过程进行总结，得出一份评价报告。各个小组之间还要对报告进行交流与探讨，进行相互学习与相互借鉴，通过这个环节使得学生对于知识的理解进一步加深，增强学习的效果，也进一步的提高学生的语言沟通能力，培养团队合作的精神。

结语

人才的培养就是一个国家、一个社会在新时代能够持续发展的最强劲的动力。但是在时代发展的同时，传统的教育已经不能够适应现代社会对于人才的要求，为了满足时代对于人才的新要求与新企望，教育模式需要进行改革，教育不仅仅是要传授相关的知识，还要培养学生综合素质。通过参与式教学的研究与应用，网络与新媒体专业的教学取得了一定的阶段性成果，现在教学模式已经相对的稳定，为学生们创新思想的培养，新观点、新思潮的接受打下了基础。参与式的新教学模式也为学生如何提高学习效率，强化知识理解提供了新的方法，使得人们对于学生的综合能力的关注程度更高，也鼓励了学生进行自我评价。总而言之，参与式的教育改革为网络与新媒体专业带来了新的活力。

参考文献

[1]张宇.网络与新媒体专业参与式教学的研究与应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（09）：61-62.

[2]程晓皎，王琳.网络与新媒体专业基础理论课程参与式教学的实践与思考[J].教书育人（高教论坛），2015（36）：75-76.

[3]侯晓博，张宇，刘贺.网络与新媒体专业参与式教学改革应用探讨[J].科技创新导报，2015，12（18）：166-167.