苏琰李

摘 要：数字校园教育信息化环境建设是现在教育领域内的一种新型教育理念，是为了迎合国家“互联网+”政策所提出的全新教育模式，被认定为是培养具有创新意识和能力的21世纪复合型人才的最佳方式。在这种潮流下，高中历史教育应当如何在教学中对数字技术与信息技术进行应用就成为一道难题。就高中历史教育信息化改革的问题进行探讨，旨在加快这项技术在高中历史教学中的应用。

关键词：数字校园;教育信息化;高中历史;教学应用

利用现有的信息化教育资源，与高中历史教育相结合，提升学生在学习过程中的质量，提高教学效率，进一步提升高中历史教学效果。结合现实情况，针对当前高中历史教师在信息化教学中存在的问题，探讨如何提升高中历史教师信息化教学能力。

一、高中历史教育现存问题

（一）历史教师缺乏信息化教学意识，操作能力不足

在高中历史教师群体中，虽然有一部分教师拥有开展信息化教学的能力，但是从整体的情况来看，高中历史教师群体，整体的信息化教学手段应用能力并不强。这是因为高中历史教师整体年龄偏大，受传统思想观念的束缚，对信息化教育教学的开展有抵触情绪。其次，部分教师缺乏实际的操作能力，不能在课堂上进行有效的信息化教学。

（二）学校缺乏信息化教学环境

开展信息化教学，对学校的软硬件设施都有着较高的要求。在高中历史教学课堂上，教师在进行信息化教学时，需要学校为其提供全面的信息化设备，并且为教师提供相应的教学课件，利用互联网技术实现信息共享。

（三）缺乏相应的社会环境

历史教师在开展信息化教学时，需要社会整体环境为其提供一定的便利，如：硬件设备、课件、信息化的教育资源等。但是由于历史学科受社会关注度较低，人们对这门学科的认识不足，导致社会整体环境还不是十分适合在高中历史教学中进行信息化教育。

二、在高中历史教学中推广教育信息化建设的有效途径

（一）健全硬件设施，全面配套软件

如果要在高中历史教学中推广教育信息化建设，那么首要的问题就是解决硬件设备问题。这是在高中开展信息化教育的基础。学校要为学生配备完善的硬件设备，如：教室的多媒体设备、教师的个人电脑、学生的学习平板电脑等。除此以外，学校还要为学生与教师提供完善的软件配套设备，以发挥出相应的教学功能。

举例来说：在学习《西方人文主义思想的起源》这一课时，如果教师想要开展信息化教学，那么首先需要相应的教学设施。如多媒体设备，为学生展示图文信息与视频信息;学生学习的平板电脑为学生学习提供便利条件，脱离课本与习题册的束缚;教师的个人电脑，为学生寻找优质教育资源，配套学生的信息化学习设备。只有硬件设备与配套软件设施齐全，信息化教育模式的优势才可以体现出来。

（二）社会发展需要为学校信息化教育提供便利

在开展信息化教育时，无论是硬件设备的配套还是软件的开发都需要大量的资金投入，尤其是软件的配套。随着技术的不断进步，在高中历史教学中，开展信息化教育需要越来越多的信息化教育资源。而这一切都不是普通高中所可以提供的，社会资源的投入是必然的。

举例来说：在学习《古代中国的发明与发现》这一章时，教师就需要大量的社会资源来向学生展示中国古代的发现与发明。如，在展示四大发明的时候，教师就可以利用高端的数字化教学软件、辅助测评与反馈技术等来向学生展示四大发明的具体情况，使学生利用移动、物联、无缝接入等技术，借助自身的学习平板电脑，随时随地地进行学习，对学习知识进行深入的复习。而这一切都需要社会整体从技术层面乃至财政与政策层面不断地对学校提供帮助。

（三）教师要改变教学理念

教师与学生是进行教学的两大主体，教师的教学理念对学生有着莫大的影响。因此及时地改变教师的教育教学理念，提升教师的信息化教学意识与能力，才可以在历史教学中，培养出良好的教育信息化环境，推进高中历史教学的信息化发展。教师要及时改变传统教育观念，培养自身的信息化教学理念，实时进行自我反思，勇于实践创新，不断探索现代信息技术如何与高中历史教学相融合。

举例来说：学校应当定期地对教师开展信息化教育培训，培养教师开展信息化教育的能力与素质。学校还应该及时地向教师传递最新的信息化教育理念，促使教師不断地改变教学思路，提升信息化教学能力。

总之，数字校园教育信息化环境的建设是一个艰难的过程，利用环境改变高中历史教学的现状也是一个艰难的过程。在建设高中教育的信息化环境时，一方面需要教育工作者的努力，另一方面更需要社会全体的帮助。推进高中历史教育的信息化进程，可以有效地提升高中历史教学质量，提升学生的学习效率，为社会发展提供高素质的人才。

参考文献：

[1]陈伟新.基于微信平台的高中历史教学[J].中学历史教学，2017（3）.

[2]陆静.微课程在高中历史教学中的应用研究[J].高考（综合版），2016（6）：65.