□张海涛（南京工业大学体育部 江苏 南京 211816）

在我国大力实施素质教育的背景下，对于高校羽毛球教学工作提出了更高的要求，如何促进学生综合素质的提升已经成为重要的方向。这就需要在开展高校羽毛球教学的过程中，一定要采取更加科学的方法，只有这样，才能使高校羽毛球教学工作取得更好的成效。作为一种科学的教学方法，分层教学法可以有效的应用于高校羽毛球教学当中，而且也能够取得较好的成效，但目前一些高校体育教师在应用分层教学法的过程中，还存在很多薄弱环节，特别是对分层教学法的作用缺乏深刻的理解和认识，导致在具体的实施过程中缺乏针对性、系统性和效能性，制约了教学法的科学应用，同时也导致高校羽毛球教学受到一定的影响，需要引起重视并认真加以改进，推动分层教学法在高校羽毛球教学中的应用取得更大的突破。

1、动态化分层教学法在羽毛球教学中的作用

分层教学模式是根据不同学生的不同情况，采取有针对性和特色化的教学，进而使教学活动更加符合学生的实际情况。在高校羽毛球教学中应用分层教学法具有十分重要的作用，突出表现在两个方面：一方面，在高校羽毛球教学中应用分层教学法，有利于构建更加科学和完善的羽毛球教学体系，特别是能够使教学模式、教学内容以及教学方法都发生深刻的变化，而且也对教师如何更有效的开展教学活动创造了有利条件，比如一些高校体育教师在开展羽毛球教学的过程中，通过采用分层教学法，使羽毛球教学体系更加完善，特别是更加符合教学目标和教学要求，而且对于突出羽毛球教学有效性具有十分重要的支撑作用；另一方面，在高校羽毛球教学中采用分层教学法，有利于突出“以人为本”教学理念，这其中至关重要的就是分层教学法更加体现学生的特点，通过“分类指导”的方式，能够不断提升不同层次学生的羽毛球课水平，对于培养学生学习兴趣具有一定的推动作用，同时也能够强化学生的学习信心，不至于过大的教学差异而导致信心不足。此外，在高校羽毛球教学中采用分层教学法，对于提高高校羽毛球教学质量具有重要价值，通过建立“动态化”分层次教学模式，对学生羽毛球课基础、羽毛球课兴趣、羽毛球课项目、羽毛球课方向进行了全面、深入、系统的调查，进而采取有针对性的教学方法和教学策略，必然会进一步提高羽毛球教学质量。

2、羽毛球教学运用动态化分层教学法的制约因素

2.1、重视程度不够

从一些高校开展羽毛球教学的情况来看，尽管也应用分层教学法，但却存在重视程度不够的问题，特别是在应用的过程中，没有对分层教学法进行深入的研究和分析，分层教学模式的应用缺乏持续性、系统性、全面性的问题比较突出，个别教师对层次教学模式的理解比较肤浅，甚至成为对一些学生“放弃教育”的借口；还有一些羽毛球教师不注重层次教学模式的应用创新，“动态化”教学体系还没有建立起来，特别是在教学设计的过程中，缺乏对各个层次学生教学目标分类指导，“以人为本”的教学理念还没有形成，导致很多学生羽毛球素养无法得到培养和锻炼。还有一些体育教师不重视分层教学法的科学应用，在具体的实施过程中缺乏对学生的调查和分析，导致其针对性不足等等，需要认真加以改进。

2.2、缺乏有效激励

对于在高校羽毛球教学来说，要想使分层教学法取得更好的成效，一定要将激励教学与羽毛球教学进行有效结合，提升学生的学习兴趣，但目前一些体育教师在分层教学法的过程中，缺乏对学生的有效激励，导致分层教学法的应用缺乏良好的基础。比如一些体育教师不重视对学生羽毛球运动基础、特点、规律、兴趣、方向的调查和分析，在具体的教学过程中仍然采取传统的教学模式，制约了分层教学法的有效实施；再比如还有一些教师在分层的过程中，只是简单分层，而且在分层的过程中采取“显性”分层的方式，必然会导致分层教学法缺乏有效激励，甚至会打击一些学生的信心。由于个别体育教师在应用分层教学法的过程中不注重激励机制建设，这也直接导致分层教学法无法取得实实在在的成效。

2.3、应用方法单一

在高校羽毛球教学中应用分层教学法，一定要注重拓展应用领域，使各种方法能够有效的结合，努力提升分层教学法的应用价值。但从当前一些高校体育教师开展羽毛球教学情况来看，在应用方法方面相对比较单一，特别是很多体育教师更加重视技术性教学，还没有从不同学生的不同需求进行分类指导，必然会不适应学生的发展需要。还有一些教师没有将互动教学、探究教学、游戏化教学等与分层教学法紧密结合起来，导致分层教学法的应用缺乏拓展性。比如一些教师没有将体能教学与技术教学紧密结合，缺乏对学生防范和控制运动损伤方面不够到位，导致一些学生出现了运动损伤。

2.4、应用体系落后

健全和完善的分层教学法应用体系，对于促进分层教学法的有效应用具有很强的支撑作用，但目前一些体育教师在应用分层教学法的过程中，普遍存在应用体系比较落后的问题，特别是在应用的过程中不注重分层教学方法的改革和创新，制约了分层教学法的科学化和系统性。比如个别体育教师对分层教学法缺乏有效的研究，在实施的过程中相对比较传统，简单分层的问题比较突出；还有个别体育教师不注重分层教学法的相关课程资源体系建设，而且体育教师之间也缺乏有效的沟通与合作，分层教学法的实施受到一定的限制等等。

3、羽毛球教学动态化分层教学法的完善策略

3.1、提高对学习过程动态变化的重视程度

对于推动高校羽毛球教学科学发展来说，至关重要的就是要更加高度重视分层教学法的科学应用，特别是要提高动态化分层教学法应用的重视程度，积极探索更加科学和完善的应用模式和应用策略。这就要求广大体育教师在应用分层教学法的过程中进行系统的设计和安排，最根本的就是要坚持以人为本，从学生的实际情况入手，大力推动分层教学法改革和创新，特别是要运用系统思维，进一步强化分层教学法的综合功能，切实加大对学生基本情况的调查和分析，以及教学过程中的动态变化和发展，找出存在的薄弱环节，及时有针对性的进行分层调整；建立教师之间共建、共用、共享机制，提高分层教学法资源利用率，同时也可以多开展一些研讨会等，共同研究如何有效推动分层教学法的应用，能够使动态化分层教学法在高校羽毛球课教学中的应用更具有科学性。

3.2、强化教学激励

将动态化分层教学法应用于高校羽毛球教学当中，进一步强化教学激励，使分层教学法的应用发挥更加积极的作用。在具体的实施过程中，体育教师应当将激励教学法与分层教学法进行有效融合，比如教师应当更加重视情感教育，通过加强与学生的沟通，发挥“亲其师、信其道”的积极作用；再比如教师在教学方面还可以运用大数据技术加强对学生基本情况的分析，特别是要对羽毛球运动基础、特点、规律、兴趣、方向的研究，找出共性问题做好科学分类，使分层教学法的应用更具有针对性。在进行分层教学的过程中，不能采取简单化的方式进行，通过“动态化”分层的方式，具有十分重要的激励作用，教师应当在这方面下功夫。强化教学激励，还要切实加强对学生的引导，特别是要引导更多的学生将羽毛球作为终身体育运动项目。

3.3、拓展应用方法

在开展羽毛球动态化分层教学的过程中，一定要不断拓展应用方法，要着眼于促进分层教学法取得更好的成效，对其进行科学的设计。在具体的教学过程中，教师要高度重视分层教学法与自主学习的结合，特别是对于那些学习兴趣比较浓厚的学生，教师可以引导他们自主学习，比如可以将教学内容录制成“微课”，让他们通过“微课”进行自主学习；对于学习兴趣不够浓厚的学生，教师则可以在培养他们学习兴趣方面下功夫，比如可以通过“游戏化”和“生活化”处理，强化羽毛球教学的趣味性，逐步培养学生的学习兴趣。拓展应用方法，还要更加高度重视评价体系建设，要根据不同学生的不同需求、不同方向进行评价，切不可一概而论。

3.4、完善应用体系

教师在应用动态化分层教学法开展羽毛球教学的过程中，要进一步健全和完善应用体系，确保分层教学法的应用更具有保障性。这就需要体育教师要切实加大对分层教学法的投入力度，特别是要将其作为一条主线，融入到羽毛球教学始终，比如在教学的过程中，教师应当建立比较完善的教学资源体系，特别是要对动态化分层教学应用过程中出现的问题和矛盾进行深入分析，找出薄弱环节，制定更具有针对性的应用策略。要高度重视“线上”与“线下”相结合应用模式创新，比如在具体的实施过程中，可以大力推动“互联网+羽毛球教学”模式，强化羽毛球教学信息化建设，通过各类平台开展具有特色化和针对性的教学。

综上所述，将动态化分层教学应用于高校羽毛球当中具有十分重要的作用，不仅有利于促进高校羽毛球教学创新，而且也有利于促进羽毛球教学体系建设，更有利于强化教学质量和教学水平。从当前高校羽毛球教学的整体情况来看，尽管一些教师在应用分层教学法方面进行了安排和设计，但仍然存在很多不到位的方面，导致分层教学法的应用受到一定的影响和限制。这就需要体育教师在开展羽毛球教学的过程中，一定要切实加深对分层教学法积极作用的认识，并且要加大动态化分层教学法的研究力度，重点要在提高重视程度、强化教学激励、拓展应用方法、完善应用体系等诸多方面取得突破，促进动态化分层教学法在高校羽毛球教学中发挥更加积极、更加全面、更加高效的作用，推动羽毛球教学取得更大突破。