□ 苏鑫（长春中医药大学 吉林 长春 130117）

学校体育，和社会体育、竞技体育差别不大，均为素质教育中体育这一教育概念的构成模块，虽然学校体育可能在具体的项目上与社会、竞技体育有些许差别，但在学校中学校体育同其他学科的教育一样有着教人和育人的功能。此外，它还具备学校其他教育难以替代的独特作用，学校体育以其独特的方式帮助学生树立正确的人生观、价值观，同时学校体育能够让学生在运动中并体会并学习到团结协作的意义，拼搏进取的精神，以及获胜时的荣耀感与成功感，这种亲身的体会所带来的喜悦与力量可以说是学生在成长过程中最难能可贵的，故此，我们应重视学校体育，认知学校体育，并让学校体育在培养学生健康人格的过程中起到其宝贵而独特的意义与价值。

1、健康人格的涵义

人格是反映人的性格、气质、能力等特征的总和，美国社会学家、心理学家经过研究也指出人们在事业上的成败,常常取决于人品的高低。人格是心理学中的一个重要概念，人格可分为正常或异常、健康或不健康等类型。健康人格顾名思义，就是优质状态化的人格，可以说健康人格是人际交往的基础，它在很大程度上影响着人们对是非观念及价值取向的判断，一个拥有健康人格的人，他就会拥有良好的情绪控制能力、正确的自我意识、做事认真负责的态度及良好的人际交往能力，而这正是一个人气质与修养的体现，同时它又与健康人格所起到的推动作用是密不可分的，只有拥有健康人格的人才能更好地适应新时代社会的需要，才能在今后的人生中走出成功与精彩，故此健康人格的养成对于每个人来说都是极为必要的。

2、学校体育有利于学生健康人格的培养

2.1、学校体育的重要性

学校体育是学校教育的一个分支，同时更是学校教育不可分割的组成部分，学校体育是一种特殊形式的德育，它不同于竞技体育和大众体育的本质在于学校体育兼顾运动及教育。马克思指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法”。马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的。这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。

学生体育是以增强学生体质为基础，以培养学生形成健康人格为目的的一门教育学科，随着社会的发展，科技的进步，人们的生活水平在不断提高，但与此同时科技的进步也在很大程度上影响了学生的观念，现在的很多学将大量的课余及休闲时间用于手机电脑等电子设备的娱乐当中，甚至沉迷其中，这无异于是对学生自身健康的一个大的冲击，然而如何能遏制这种现象对学生带来的危害呢，我想学校体育则是一个有效的教育方式和手段，学校体育让学生能够回归自然，陶冶情操而不是让学生沉浸于游戏的虚拟世界当中，同时学校体育可以将锻炼与教育有机结合起来，让学生在团队配合或是活动中体会到成功感与自豪感，这就会让学生逐步改变原有的误区观念，进而逐渐能够将闲暇时间用于正确的体育锻炼及体育运动上，这也正有利于学生改掉沉迷电子设备的坏习惯，让学生活在现实当中而不是游戏的虚幻当中，这也正是学校体育的特殊意义，其作用能够弥补教育的疏漏，进而有利于学生形成健康的人格。

2.2、学校体育对学生健康人格的培养的作用

（1）学校体育有助于学生养成集体意识。

学校体育是一种多元化的体育教育形式，体育中有很多形式的活动是需要集体共同参与下完成的，如拔河、接力赛跑等，这些运动都是需要每个队伍中的人员共同参与才能获得成功的，在比赛中虽然不乏有竞争的因素，但学生更多的是体会到团队的力量，提升了学生对体育的兴趣，增强了学生的团队意识和集体意识，更有助于学生健康人格的塑造。

（2）学校体育有助于学生之间友情的形成。

学校体育可以说是为学生搭建了一个可以互相了解，相互学习的平台，学生通过体育教师安排的体育活动进行团队比赛或者个人竞赛，在此当中师生及学生们积极合作，共同学习，互相鼓励，慢慢就会产生一种广泛而深厚的友情，锻炼了学生的语言表达能力和沟通交流能力，这也正是今后师生及学生之间人际交往的基础。

（3）学校体育有助于磨砺学生的意志。

坚强的意志是有一个人良好人格的体现，学校体育可以说不仅是传授体育知识，增益学生智慧的教育，同时又是磨砺学生意志，增长学生能力的教育。坚毅不拔的意志对于任何人来说都极为重要，古今成就大事者均因此而成功，学校体育往往通过考核的形式来让学生积极锻炼起来，虽然过程会很艰辛，而一旦学生在锻炼中形成了习惯，意识到了锻炼的重要，那么学生就会抛开考核的框架而为自己锻炼，这样就有助于学生坚强意志的形成，进而在面对困境时学生就能克服困难，走向成功。

3、学校体育在学生健康人格的培养方面存在的问题

3.1、教学过程中过于重视规范化，纪律化，从而忽视学生个性的培养

体育作为我国大中小学的必修课程，在培养国家所需人才中发挥着重要作用。可以说体育教学效果的好坏，往往与学生对体育中各个项目所产生的积极性有着很大的联系，但是在体育教学中很多体育教师由于过于重视提高学生的运动竞技水平，而忽视了体育教学主要是为了提高学生身体素质的这一主要原则，导致体育教育更倾向于应试教育。同时在学校的体育教学中，很多教师过于强调体育教育的规范化，从而忽略了学生个性的发展。此外如果过于要求学生的体育成绩以及竞技技术，将会造成学生的畏惧以及逆反心理，这就会降低学生对体育课程的积极性以及热情。尽管体育教学需要一定的规范性和纪律性来维持其教学秩序的稳定性，但是过分强调规范与纪律，就会导致学校体育教学的机械性，从而失去了体育教学的真正含义。

3.2、过于关注学生的考试成绩

学校体育作为学校的一门学科存在，和其他学科一样也要有平时测试及最终考核，而有不少体育教师为了能让学生取得高分，在课上减少了很多无需考试的部分，而是完全按照考试的模式来教学，但是长久以来，整个过程缺少创新精神和吸引学生体育兴趣的教学点。而这会致使学生会产生为了考试而锻炼，为了高分而锻炼的观念，而这种观念上的误区正与体育教育所要传授的观念相悖，同时学生在这种循规蹈矩的框架中学习，更不利于学生形成随机应变的能力，也就不能有效地促进学生健康人格的形成。

4、学校体育培养学生健康人格的方法与途径

4.1、更新体育教学内容，改革教学方法，激发学生兴趣

更新体育教学内容是解决当前体育教学问题的方法之一，一方面可以适当增加娱乐型的运动项目，并推广“快乐体育”的教学模式。这种教育方式不但注重学生在体育课上参与课堂的主动性，也注重学生在课堂上的积极性，同时对学生的人际交往能力以及独立自主意识都有一定的提高，让学生在愉快轻松的课堂氛围中达到体育锻炼，提高身心素质的目的。而这就需要体育教师对教学内容进行认真选择，挑选一些娱乐性强的运动项目来展开教学。另一方面要改变以往的体育教学方法，以提升学生对体育学习的喜爱程度。在体育教学中，可通过多种方法激发学生参与体育学习锻炼，针对学生的不同情况进行调整，区别对待。故此体育课程的展开要充分根据学生身体素质以及生理机能来对教学内容进行选择。展开体育教学能够从学生的兴趣以及特长出发，有效的开展课内外教学以及体育活动，从而充分调动中学生学习体育的积极性以及兴趣，从而养成体育运动的好习惯。此外，除了要进行体育常识的教学外，还需要给学生保留足够的室外活动时间，来达到寓教于乐的教学目的。

4.2、创造多种教学组织形式，转变传统教学观念

创造多种教学组织形式是解决当前体育教学不足的措施之一，一方面需要将丰富多彩、健康快乐作为学校体育的教学主线，充分根据教学的趣味性原则，来对教学方式、内容以及教材等进行筛选，充分营造轻松活泼的教学氛围。另一方面要重视师生之间的交流互动，在学校体育教学的过程中要注重引领学生进行创新，对于体育活动的设计教师可以让同学们各抒己见，最后把建议进行综合然后实行，这样既能保证师生之间沟通的效率，又能体现课堂以学生为主的观念。此外，除了创造多样的教学组织形式，同时也要对传统的体育教学观念在一定程度上进行合理的转变，传统的体育教学往往忽视学生在体育教学中的主体性而导致在整个教学模式上受到社会外界的猜疑，故此将教学组织形式以学生喜闻乐见的形式呈现出来，会大大增加学生对体育的兴趣，同时这种传统教学观念的转变也将更有利于体育教学的开展。

4.3、积极构建培养学生健康人格的良好体育教学环境

在培养学生形成健康人格的过程中，构建出和谐的、良好的体育教学环境是最为首要的任务，同时教师在这一教学环境中更是起到关键的作用，体育教师需要善于接受学生的意见及建议，善于创新教学内容与计划，并能够在体育教学的同时培养学生的创新意识，此外教师也要明确自己的教学任务，能做到合理安排教学任务，不要因急于求成而导致适得其反，从而达不到更好的教学成效，故此，可以说构建出一个良好的体育教学环境不仅有助于学生身心健康的发展，而且更有利于培养学生的健康人格。

5、小结与讨论

人格是一个很广泛的定义，学校开展相关体育运动，培养大学生不骄不躁，团结合作，坦然面对成败的体育精神，对于一个大学生人格的塑造和建设有着至关重要的作用。并且通过体育竞赛有助于提升学生的团队意识、责任意识、危机意识以及合作意识，这些可贵的品质都有助于一名大学生优秀人格的形成。

同时，无论是一般的体育活动还是专业的竟技体育，均具有本项运动的特定规则及技术动作要领，且需要该项体育活动权威专家的认可。实际上，我们可以换一种方式认识体育精神，从本质上来看，体育精神就是一种规则文化，培育大学生的体育精神不仅可有效培育和提升其规则文化意识，更可在一定程度上促进其健康人格的形成，为大学生接下来顺利步入社会起到重要促进作用。

学生健康人格的培养并不是朝夕之间即可完成的工作，而是需要循序渐进，不断探索，不断优化的宏大的教育工程，因此学校和体育教师必须要具有长期的培养目标，尤其是在素质教育下，要明确学校体育教学的首要任务就是为学生健康人格的形成提供充分的教育资源与教育力量。因此，对于学生健康人格的培养，作为教育工作者我们任重而道远。