罗朝勇

【摘 要】随着新课程改革的全面实施，素质教育逐渐成为我国教育发展的主流趋势。学校开始重视学生的德智体美劳全面发展，尤其是高中体育。我们对高中体育课堂的教学模式现状进行调查和分析，结果表明为促进新课改更好地实施，高中体育课堂的教学模式有待改变和创新，从而进一步提高高中体育课堂教学模式的有效性。本文就高中体育教学的有效性及其提高策略展开探讨。

【关键词】高中体育;有效性;策略

引言

随着新课程改革的全面实施，素质教育逐渐成为我国教育发展的主流趋势，因而培养学生的德、智、体、美、劳全面发展也就成了我国教育的主要目的。作为全面发展教育的重要组成部分，体育也得到了越来越多人的关注和重视，因此，提高体育教学的有效性，培养学生的体育学科核心素养就成了学校体育教学的重点。

1 教学理念的更新换代，培养学生全面发展的价值观

将体育教育成为学生的内在需要，培养学生体育锻炼的主动性。促进学生的全面发展，让他们在体育锻炼过程中感知体育魅力，同时提升综合能力。在体育教学中要特别注意和谐的师生关系，需要加强老师的自身亲和力与吸引力，让每堂体育课都能在轻松自然的氛围中进行，使学生感受到体育老师的期待，激发学生愿意锻炼的进取心。体育老师饱满的精神状态激发每个学生的心灵，学生才能接收到来自老师的关爱与关注，从而产生轻松愉快的课堂氛围，激发学生的创造性思维。创新教学方案是提高教学质量的前提与基础，达到让学生自主锻炼是要求，培养终身体育锻炼是目的。为了达到这些要求与目的，高中体育教学就需要及时更新教学理念，提升教育质量全面发展。由于传统教学观念的多年影响，体育教学很难被人们重视，所以说，教学观念的更新十分必要。体育教学不只是传授体育锻炼的技能，体育知识的掌握，更重要的是让学生们爱上体育运动，逐渐养成终身爱运动的良好习惯。

2 注重对学生进行因材施教

教学方式是提高高中体育教学有效性的重要因素，因此，作为体育教师要格外注意教学方式的选择，要在充分了解学生、了解教材的基础上，选择科学合理的教学方式。而教学方式的选择不仅要为提高全体学生的体育素质服务，还要特别重视学生的个别差异，也就是说，要注重对学生进行因材施教。这是因为，学生是发展中的人，而在发展的过程中每一个学生的发展状况都不尽相同，因此，教师必须要保证每一个学生的体育学习质量都能得到提升，才能真正实现体育教学的有效性。所以，在实际的体育教学中，教师可以选择分层教学法，引导不同学习水平的学生为实现自己的教学目标而主动地进行体育学习，最大限度地调动学生的主观能动性。

3 研究学生的个性特点

学生之间存在年龄差异，每个学生的身心个性特点也大不相同，体育教师应该在课前了解每个学生，进一步研究学生的身心个性特点，并进行仔细分析。这样才能更好地做到因材施教，促进学生全面发展。体育教师不应该仅仅是做到提高学生的成绩，更要具备一双善于发现的眼睛，去发现学生的优点和长处，更要引导学生不断练习和锻炼。

4 创就课堂氛围，培养学生的体育价值观

新课程教学过程中，教师应将“互联网+”的教学模式与体育课程教学相结合，在教学过程中改变传统体育教学的弊端，使学生逐步改变对体育运动的认知与理解。通过合理的体育教学，使学生转变体育训练意识，有利于加深学生对体育运动的热爱。例如教师需引导学生积极参与至体育课堂活动当中，让学生以自主探索的形式进行体育训练，使学生在学习与探索中了解体育的实践意义。例如教师可采用分组教学的形式，将不同身体素质的学生进行分组，要求学生完成不同的体育学习任务。身体机能较差小组的教学中，教师则需要求学生进行简易的体育活动即可。由此，教师可引入“两人三足”的游戏形式，要求这些学生根据自己的身高选择小伙伴，并通过一定强度的体育训练模式掌握两人三足走的要点，使学生能够在过程中提高自己的肢体协调能力和沟通能力。同時，教师还应当拓展适合学生的体育运动，要求学生树立正确的认知观，积极参与至实际探索过程中，这对于培养学生的体育素养有着积极地作用。例如可在课堂中讲述拳击、瑜伽、健美操、高尔夫等体育运动的魅力和纪律性，同时结合互联网展示主各项体育运动的发展形式，这对于培养学生的综合价值观、体育综合能力有着积极的作用。再者，教师需要设立必要的体育课堂，要求学生在运动的过程中树立正确的体育运动意识和体育发展意识，使学生能够悉知体育运动的规律，这对于培养学生的责任感是有利的。例如当某一队学生出现犯规、态度不积极的情况时，教师就需要对其进行惩罚，引导学生养成知错能改意识，杜绝不规范体育运动对学生个人成长的危害。总之，重视培养学生的心理素质、体育能力为目的，并在过程中培养学生的意志力，能潜移默化的培养学生的额发展意识。

结语

建立有效性教学模式的高中体育课堂，体育教师需要提高自身的专业技能和专业素养，为学生提供良好的学习氛围与环境，并且提前对教材内容进行合理安排和组织，并对教学方式与方法进行创新。这样才能有利于提高课堂教学的有效性，进一步促进学生综合性发展。

参考文献

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