摘要：语文学科核心素养赋予了中职语文综合实践更为丰富的内涵和特征，教学时，要使学生听、说、读、写的外在语言能力和运用语言进行思维的内在能力均得到锻炼与发展;要将活动所要解决的问题的相关信息蕴含在特定的情境中，训练学生发现、分析和解决问题的能力;要从文字、文学的层面强化学生的审美体验，提升审美能力;将学生对中华优秀传统文化的体认与传承延伸至对当代文化的关注和参与，进一步明确学生的社会责任，不断完善道德品质。

关键词：语文学科核心素养;语文综合实践;教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）10C-0032-03

教育部2009年1月颁布的《中等职业学校语文教学大纲》首次提出“语文综合实践活动”的概念，《中等职业学校语文课程标准（送审稿）》（以下简称《课标》）将其更改为“语文综合实践”（本文采用“语文综合实践”的名称）。语文综合实践是中职语文课程改革的重要举措，“是以语文课程教学目标为核心，以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业活动为基础，以学生自主学习、直接体验和探究学习为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动”[1]。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次从语言、思维、审美和文化四个层面对语文学科核心素养的内涵进行了界定和阐述。《课标》在此基础上，结合中职特点作了表述上的变动，本文采用《课标》的表述，即“语文学科核心素养是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现，主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面”。……