朱仁盛　仇娴

摘要：研究校企融合“双创”教育模式实践案例，说明遴选典型合作企业、细化实战前培训教育、精准解决实践过程中的矛盾与问题是学校层面应做好的工作。校企融合的“双创”教育模式实践是在“大众化”教育基础上的一种“精英化”教育培养模式，是职业教育领域中“公平教育”的深化与提升，必须“精细化”和讲究教育“成本效益”。

关键词：“双创”教育;校企融合;财商

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）10C-0073-03

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，培养“双创”人才，已成为职业院校提升学生创新能力和创业能力的重要抓手，也是职业教育高质量发展的切入点。职教“双创”人才培养之路如何走才敏捷、才顺畅，在实践领域还需要不断地探索、创新，在认识层面上还需要总结提炼提升。职教“双创”教育已有多种实践模式，举办“双创”大赛是行政推动“双创”人才培养的主要举措，取得了一些成效，但这种模式存在的误区是让社会和学校更关注获奖本身，忽视对人才成长规律的思考。开设“双创”课程是学校推进“双创”人才培养的主要做法，也取得了一些经验，但这种做法毕竟只是纸上谈兵，难以调动学生的热情。“双创”教育的本质是在知识的学习和实践的体验中，引导学生体验感悟专业生活，从而激发创造天性。因此，“双创”人才培养教育的方式不能脱离市场的需求，应当与企业深度融合，将“双创”内容落到实战中，在实践中才能真正培养学生的“双创”能力。……