摘要：一个人专心于某一事物或活动时的心理状态被称为专注，既是一种思维品质，也是学习品质。专注力会影响人的学习能力，影响人的身心发展。幼儿建构活动是培养幼儿专注力的重要路径，需要确立儿童立场，从材料投放、游戏组织、精神支持等方面探索培养幼儿专注力的有效策略。

关键词：幼儿教育;建构活动;专注力

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）11A-0077-03

一个人专心于某一事物或活动的心理状态称为专注。专注，既是一种思维品质，也是一种学习品质。一般来说，思维专注的孩子，不仅学习效率高，长大后在工作领域也容易获得成就。有研究表明，不同年龄的孩子，专注力是存在着差异的。5-7岁幼儿的有意注意一般能持续15分钟左右，7-10岁的则能持续20分钟左右，12岁以后则长一些，一般在30分钟左右。幼儿阶段是有意注意持续时间最短的阶段，也是训练和培养专注力的最佳阶段。

建构活动是训练幼儿专注力的重要途径。这是由于在建构活动中，幼儿主要通过堆积、拼插、排列、组合等方式来建构材料，获得感性经验和心理满足，这一过程需要幼儿极其专注的投入。但是，我们发现，在一些建构活动中，幼儿常常表现出缺乏坚持性、不够专注的特征。分析其原因，主要是三个方面：一是游戏环境“充满诱惑”。 幼儿大脑皮层的兴奋程度比成人高，处于无意注意阶段。如果建构区的环境嘈杂，就会使幼儿产生不稳定的情绪，注意力就会转移。为了幼儿专心致志地活动，建构区的环境要尽可能宽敞、静谧。……