曾芳芳

江西警察学院，江西 南昌 330100

2011年12月23日，教育部和中央政法委联合下发了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，国内公安院校积极响应国家“卓越法律人才”教育培养战略，推出“卓越警务人才”培养计划，强化法律实践教学环节，注重提高学生的法律实践能力。但是目前，公安院校法律实践教学中也存在一些问题，本文针对目前公安院校法律实践教学中存在的不足，对公安院校法律实践教学的改革路径进行探讨，旨在促进公安院校法律实践教学的进一步发展。

一、公安院校法律实践教学中存在的问题

(一)案例教学针对性不强

案例教学是西方国家通过经验法学从而形成的一种全新教学方式，主要是针对律师、法务工作者、法官以及检察官应用法律的一种培育[1]。对于普通院校的案例教学法而言，主要是将案例作为一种基础素材，通过教师的引导，严格遵循教学大纲所规定的教学目标，通过模拟案例环境来激发学生的独立思维，在分析案例所涉法律问题以及关联知识的同时，能够将自身的想法进行表达，从而形成自身的决策能力和判断能力，进而提升学生的问题分析能力、问题处理能力。而公安院校的培养对象以及教学目标具有一定的独特性，如果单纯将普通院校法律案例教学模式复制到公安院校，仅仅为开展案例教学而开展案例教学，而不是针对公安职业特点开展案例教学，则不能体现公安院校培养警务人才的职能定位，也导致学生入职后难以快速适应公安工作。……