朱达平 陈元吉 刘蕊 刘博雯 郄若琳 魏朝晖

摘 要：随着中国与国际接轨，东西方之间的交流越来越普遍，了解西方文化，提升跨文化交际能力，对当代大学生十分重要，也是学习英语的终极目的之一。本文通过查阅文献，做问卷调查，学生访谈等方式调查大学生对西方文化的了解情况，并介绍了一些了解西方文化的途径及提高学生对英语学习的积极性的方法。

关键词：非英语专业；文化素养；跨文化交流；语言与文化；英语学习

语言是文化的一种表现形式，它的形成与文化环境密切相关，没有了文化的渗入，语言只是一个空壳，不了解民族的文化，便无法正确理解和运用外语。在当今世界全球化的时代背景下，英语已遍及社会各个层次，正确的认识及了解西方文化，也会对大学生有关英语方面的学习起到引导作用【1】。同时，在调研的基础上，本课题组也发现了一些更好的拓展文化的途径，并给出了建议。

1.了解西方文化对英语学习及跨文化交流的意义、作用

1.1意义

语言与文化的关系密不可分。语言是文化的载体，是传播文化的媒介，是社会经济发展的重要沟通工具。因此，要学好一门语言，就要先了解它背后的文化。通过对西方文化的了解，可以增强大学生对英语学习的兴趣，更好的理解语境，提高英语阅读理解能力，养成良好的思维习惯，提高英语的文化素养。文化的差异总会导致语言学习与交流上产生障碍，消除文化差异，才能更好的交流【2】。因此，了解西方文化，体会中西方文化的差异，可以开阔眼界，提高语言应用能力，增强跨文化交流的能力。

1.2作用

英语，在全球经济一体化的活动中出现频率极高，是世界通用语言，也是很多国家的第二母语。在英语学习中，应对考试已经不是唯一的目的，加强对西方文化的了解，实现跨文化交流也变得越来越重要。一方面，跨文化交流可以激发学生对英语语言及其西方文化的兴趣，从而成为他们学习的动力，另一方面，可以帮助他们找到许多语言知识的来源，使外语学习成为有源之水，有根之木，从而使英语学习活起来【3】。同时，本课题组积极拓展对西方文化的各种了解途径，为大学生的西方文化知识的积累贡献力量，帮助他们最终做到跨文化交流无障碍，提高大学生文化素养，增强其社会主义核心价值观，为实现中国梦不懈努力奋斗。

2.我校非英语专业大学生对西方文化了解现状的问卷调查情况

我们依靠网络的便捷性与大众性，利用线上问卷平台向校内学生发布问卷，对我校非英语专业大学生对西方文化的了解现状进行调查，此次我们科研小组在问卷平台获得有效问卷共370份，数据显示如下：

2.1关于被调查者的基本信息

我组共收到男生问卷119份，女生问卷251份；2018级答卷人数135人，2017级235人；在各个院系中，基础医学院人数占比最高，共答题325人，护理学院16人，中医学院3人，中药学系3人，心理学系5人，生物医学工程系18人，在问卷数据上可以从样本比例体现出我校的院系总体人数以及学生性别的比例。

2.2学生对西方文化的了解程度统计

对问卷的统计显示，有92.95%的学生表示对于西方文化很少了解，完全不了解和非常了解的人数占比很少，分别是3.79%和3.25%；通过对问卷中的有关问题的调查，如对西方节日及其来源的认知等，可以判断校内同学对西方文化的了解程度处于一个低于平均水平的状态，这也是中国在校大学生目前了解西方文化程度的一个普遍现象：大家可以从平时的日常生活以及从成长过程中各个方面接触到大体的文化内容，但是并没有对西方文化进行系统的学习，也并未形成框架结构式的认知。

2.3学生对西方文化的学习主动性统计

从我们收到的问卷上来看，近56%的同学表示会在学习英语以及做题时感觉到西方文化对英语学习的影响，65.04%的同学会因为对西方文化的了解而喜欢英语，59.08%的同学认为课堂上可以适当增加西方文化模块的学习，67.75%的同学会对学校设置有关了解西方文化的选修课产生兴趣并主动参加，同时对于了解西方文化知识对个人帮助的认识和影响上有很全面的见解，大体可以看出我校学生学习意愿偏主动，并希望可以更多学习西方文化知识。

2.4关于西方文化的学习途径

就问卷来看，认为举办相关文化活动加强对西方文化的了解的人数占比最大，占了总样本数的85.09%，其次，数据中50.95%的同学也选择了通过定期开展课程或集体学习来加强对西方文化的了解；选择班级小组讨论，自己购买相关书籍，独立学习的人数最少。85.37%的同学会通过看英美电影，听英美歌曲等方式帮助英语的学习，另外88.35%的被调查者希望在课堂教学中加入西方影视音乐等文化模块，同时在主观问题上，关键词“电影”、“影视剧”出现频数最多，明显看出我校同学的学习兴趣角度偏向影视内容。

2.5关于课堂教学与文化导入

52.85%的同学仍然希望课堂教学是了解文化的主要途径，其中46.07%的同学希望课堂教学中可以利用大部分时间来学习西方文化；主观问题上，关键词也是“电影”、“影视”出现频数最多，我校同学对于西方文化的学习更愿意通过一个休闲放松、喜闻乐见的渠道。

3.关于拓展西方文化了解途径的几点建议

3.1充分利用课堂资源

教师以教材为基础，结合学生的认知能力，向学生介绍相关国家的地理、历史、风土人情以及饮食文化等背景知識，在此过程中，语言和文化相互依存，两者有机结合在了一起【4】。同时教师也应积极利用多媒体设施，尽可能地使用情景教学法，为学生提供一个西方文化的学习氛围，让学生可以利用所学进行语言表达和交流。

3.2充分利用校园文化活动

开展英语课外活动并利用多媒体进行西方文化教学，充分利用各种途径、渠道让学生体验并且了解异国文化。例如，学生社团组织英语演讲比赛，创办英语沙龙等活动，为同学们创造交际练习的环境，同时也给同学们提供锻炼口语的机会，激发其学习文化的热情。

3.3充分开展自主式学习

兴趣是推动学生主动学习最好的老师，有些学生认为英语学习单调乏味，可以增加一些有趣的环节来提高他们学习文化的兴趣【5】。例如，我们可以在每堂课前十分钟加入自由展示环节，由学生自主选择文化的话题进行展示，或做个演讲，或介绍西方歌手、影视歌曲等，也可以对歌词或歌手以及歌曲所属的电影做介绍，听觉和视觉的双重刺激会加深他们的印象，从而培养他们英语学习的兴趣。业余时间可以给学生播放英文原版电影， 在感受到真正的西方文化的同时也能提高他们的听力水平。

参考文献：

[1]王宇慧，论英语阅读教学中中西文化差异的协调[J]，河北工程大学学报，2019，（01）.

[2]程虹，代士雯，浅析英美文化知识对大学英语教学产生的影响[J]，当代教育实践与教学研究，2016，（04）.

[3]温普诚，试论西方文化背景在英语教学中的作用，《读写算：教育教学研究》，2013.

[4]李琳.语言教学与文化教学有机结合的大学英语体系构建—谈大学英语人文教育[J]，湖北广播电视大学学报，2014，（03）.

[5]席培华，探究跨文化素养与英语教学结合的途径[J]，黑河学院学报，2017，（11）.

作者简介：

朱达平 ，陈元吉，刘蕊，刘博雯，郄若琳 承德医学院临床医学系2017级学生

姓名：指导老师，魏朝晖（1973.04-），女，汉族，河北承德人，共产党员，教授，硕士，主要从事大学英语的教学与研究。

*项目名称：非英语专业大学生对西方文化的了解现状及拓展途径研究，为承德医学院2018年大学生创新创业训练计划项目，编号：2018114