田爽

摘要：近些年在幼教界盛行着幼儿教育小学化，重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，幼儿是机器，对教师的话唯命是从，机械地记忆不感兴趣的东西，是被动的、沮丧的接受者，幼儿的创新精神和创新能力被逐步吞噬，快乐的童年被抹杀。但作为家长及上级领导来说，也只有这样才会满足他们的审美标准，迎合家长和社会的需求，这是幼儿园小学化的社会根源。一线幼儿教师，也深感压力巨大。

关键词：小学教育 小学化 私立幼儿园

随着社会发展，作为家长一心希望自己的孩子不要输在起跑线上，而为了迎合家长和社会的需要继而出现了幼儿园教育小学化的问题。近几年国家教育部也越来越重视学前教育，学前教育也被纳入国家中长期教育改革和发展规划纲要中，学前教育对整个社会的进步发展起着至关重要的影响。家长们也知道早期教育的重要性，正确优质的学前教育对幼儿的未来发展是非常关键的，因此，家长们利用各种各样的方法来进行早期教育。有的家长不惜财力、物力、盲目的、缺乏科學性的进行教育，有的甚至逼迫小孩子去学习各种各样的技能，哪怕孩子本身不喜欢。现在孩子的压力越来越大，严重的丧失了孩子的天性，失去了美好的童年。而作为幼儿园一方，在诸多私立幼儿园的竞争压力和家长们的急切逼迫下，为了生计，不得不多传授一些知识给孩子，有些情况严重的幼儿园就会违背孩子的学习特点，强迫孩子学习使孩子们的生活不快乐，虽然现在教育者们意识到了小学化的危害，但作为教育者的单方力量还不足以力挽狂澜改变这种局面，必须多方配合，还给孩子一个快乐的童年。

一、小学教育规范化

一提到幼儿园教育小学化，首先人们想到的是幼儿园如何如何，把问题归结到幼儿园上，但事实上，小学教育应该也负有不可推卸的责任。经常能听到一些家长们反映，到了小学一年级，该教的知识都不怎么教就过了，家长们从心理上就开始焦虑，如果幼儿园不学小学就跟不上，由于恶性循环小学教师认为幼儿园就应该学习算数、拼音、写字、背诗，把小学的知识都学会了，到了小学老师们只本着复习提升的态度去教孩子们。那本应该在小学习得的知识，到了小学却不教了，这让没接受过小学化教育的孩子如何是好，继而家长们产生焦虑，孩子也会失去自信心。所以改变幼儿园教育小学化的问题还需要教育部门规范小学的初期教育，应根据孩子的身心特点和学习特点按部就班的去实施教育教学计划，不能“拔苗助长”而且要杜绝入学测试，这样同等的条件同等的水平，让孩子有一个公平的学习机会。

二、规范私立幼儿园

现实生活中真实存在的情况：一些民办园打着教授小学知识的旗号招揽学生，而办园的卫生条件极其恶劣，甚至招募的教师都是一些社会的闲散人员。这样的资质试问怎么能够成立幼儿园。民办幼儿园虽然也归教育局管制，但监管力度不够，应该像公立幼儿园一样加强监管，提高民园的办园标准，定期审核民办幼儿园的办园资质，端正民办园的教育思想，把幼儿的身心健康放在首位，不能只以盈利为目的而采取教授小学知识的手段。在教师专业素质方也应把关，提高教师的入职门槛或者加强培训，让不专业的教师学会用正确的教法教育孩子。这样使公立幼儿园和私立幼儿园形成一个良性竞争，逐步提升幼儿园整体的教育教学及服务质量而不是利用教授小学的知识作为竞争的手段，而忽略或降低幼儿园本应该需要的一些软件及硬件条件。

三、幼儿园应端正家长的思想态度

逐步规范小学和私立幼儿园后，需要做的就是转变家长的思想观念，了解幼儿园教授小学知识的危害性，尊重幼儿的发展规律。充分发挥家长学校的作用，通过一系列教育知识的学习，并辅以实例，让家长看到急功近利与拔苗助长式并不利于幼儿的长远发展，在教育孩子时，应保持一颗平和的心态，着眼于幼儿的长远发展，同时给予家长一些具体科学育儿方法的指导。让他们在教育孩子的观点上与幼儿园一致。满足家长们的需要，不定期地针对家长感兴趣的话题，教育难点等，开展家长论坛、教师论坛等活动，通过活动各抒己见，沟通观点，能更好地解决一些实际问题达成教育共识，同时也促使家长更加关注科学的教育观，理智地看待学前幼儿教育，并主动向幼儿园靠拢。

四、政府应出台具体政策

对于幼儿园教育小学化虽然已经引起了社会关注，政府及监管部门也明确禁止幼儿园进行小学化的教育，但没有具体的条文政策的约束，一些幼儿园在应对检查时把小学教育的东西都藏起来，还是寻在侥幸心理，应该细致的出台规定奖惩分明，并加大监管力度。

幼儿教育并不是单纯的幼儿园教育，需要社会各方面给予广泛的关注、理解与支持，政府部门应加强对幼教事业的监督管理，切实发挥监管与扶持的职能，政府一方面要继续加大监管力度，建立科学合理的评估体系，为改善幼儿园条件和提高教师专业水平提供必要的基础性支持;另一方面要给改制幼儿园提供政策性援助，使幼儿园能够正常运作，只有多方的努力配合才能杜绝幼儿教育“小学化”的根本问题。