摘 要：小学生处在身心发展的关键时期，教师要重视发展他们的智力，还要重视培养他们的审美能力，从而激起学生的艺术潜能。因此，文章当中通过分析审美能力培养在小学音乐教学中的重要性，提出小学音乐教学培养学生的审美能力的策略。

关键词：小学;音乐教学;培养学生;审美能力

小学作为学生发展的初期，是培养学生各方面能力的关键阶段。小学音乐教师要紧抓这个阶段学生的特点，从音乐教学的特殊性着手，强调音乐的重要作用，从而在音乐教学当中培养学生的审美能力，促使学生在音乐中或者在生活中发现、表达以及创造美。

一、 审美能力培养在小学音乐教学中的重要性

第一，小学音乐教学过程中培养审美能力有助于丰富学生课余生活。在鉴赏与学习音乐的过程中，更好的发展小学生的文化素养，让学生们可以自觉的接受良好氛围的熏陶，让学生学习与生活产生显著的变化。

第二，小学音乐教学中培养学生审美能力充分满足新课改的要求。在新课改背景下，提出小学音乐教学要培养学生的音乐审美能力，这就需要有关音乐教师加强对这个方面的关注度，从而凸出小学音乐教学中培养学生审美能力的重要地位。

第三，小学音乐教学过程中培养学生审美能力有助于加强学生的认知能力。音乐本身是全世界人民的共同语言，在小学音乐教学当中通过对学生们培养审美能力，可以帮助学生们深入认知这一共同语言，进而加强小学生对不同民族、地区文化的认同，从而良好的拓展学生的艺术视野。

二、 小学音乐教学培养学生审美能力的策略

（一） 创设情境，培养审美能力

随着国家社会经济的不断发展，信息化时代来临，大部分新的科学技术、教育理念都在丰富着人们的生活学习，并且对教育事业带来较大的帮助。小学音乐教学中采用多媒体教学，转变了传统教学模式，创设出良好的音乐情境，进而激起学生们学习音乐的欲望。由于小学生年龄较低、天性活泼好动、好奇心强，容易被新事物所吸引。所以，小学音乐教学中利用多媒体技术正好符合小学生的这些特点。在多媒体教学过程中，小学音乐教师能够将音乐教材当中的知识通过图片、视频的形式呈现给学生，为学生们带来一定的感官刺激，集中学生的注意力，让学生可以全心全意地投入到音乐学习中来，体会到音乐的美感。并且，利用多媒体技术来创设教学情境，可以良好的调动起学生们的学习积极性。比如，教师在讲解小学音乐《三只小猪》这首歌曲时，教师能够让学生们进行角色扮演，有三只小猪、大灰狼等角色。之后按照歌曲内容展开表演，让学生可以在表演过程中体会到音乐带来的欢乐，了解故事所表达的含义，从而培养出热爱劳动的良好意识，在表演当中深化对音乐的认识，加强审美情趣，提高审美能力。

（二） 互动教学，培养审美能力

小学音乐教学形式直接对教学效率有应该向，也同样影响着学生的審美能力。这种情况下就需要小学音乐教师按照不一样的音乐教学内容，选择不同的教学形式，让学生可以对音乐产生浓厚的兴趣，从而积极主动地参与到音乐学习当中来。比如认识“打击乐器”过程中，若教师直接将打击乐器引入到课堂当中，采用传统教学方法，将无法获得理想的教学效果。因此，为了可以给学生们带来美的感受，教师可以利用互动教学形式。先播放音乐歌曲《爱唱歌的杜鹃》，使用打击乐器进行伴奏，在优美的旋律当中，教师拿着打击乐器，一边进行演奏，一边与学生展开互动。教师对打击乐器的各个构成部分进行介绍，采用说唱的方法向学生们提问，学生们也可以采用说唱的形式回答。最终由教师展开总结，其中包含打击乐器的构成与乐理知识，并展开一小段打击乐器的表演。师生之间展开有效的互动，从而调动起学生们主动参与课堂的积极性，转变了传统灌输式的教学形式，为具有音乐天赋的学生提供了展示的机会，从而培养出学生良好的审美能力。

（三） 激发思维，培养审美能力

美属于一种十分奇妙的事物，并且还是一种非常奇妙的感受，需要学生们自己展开丰富的想象力来进行感知。在想象当中即使简单的事物也可以变得美好。所以，培养学生想象能力在审美教育当中扮演重要的角色，教师要重视激发学生的思维，培养学生的审美想象力。比如，在小学音乐教学内容当中就包含了非常多具有明快节奏、内容丰富多样的作品，教师可以让学生以演唱者的身份，为音乐配上对应的文字以及图片，让学生可以更好地掌握住音乐的特点，从而积极地参与音乐作品的学习当中来。比如，教师们在讲解《放牛山歌》的时候，教师可以带领学生对这首歌曲的情景进行想象，体会到歌曲当中放牛时的吆喝声、“喔噜噜的”村腔，让学生们可以在合理的想象当中真正融入音乐作品中去，培养出审美能力

总之，小学音乐教学中教师要坚持美的教学理念，创设情境、采用互动教学形式、激发学生思维，可以更好地培养出学生的审美能力。

参考文献：

[1]韩苗苗.浅析小学音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].中国高新区，2018（14）：126.

[2]李晓丽.如何在音乐教学中培养学生的音乐审美能力[J].智库时代，2017（17）：129+133.

[3]陈丽.在音乐教学中培养学生审美能力的方法探究[J].教育观察，2017，6（24）：128-129.

作者简介：

万亚娟，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市余江区平定中心小学。