摘 要：近些年来，随着我国教育体制改革工作的不断深化，教学模式创新的问题也被逐渐提上日程。从我国高校的英语教学模式来看，近些年的高校英语教学模式僵化明显，缺少创新工作。而翻转课堂这一概念是一种新型且有效的教学模式，对翻转课堂这一教学模式的引入给大学英语教学体制改革和创新工作提供了良好的契机和前提条件。故此，高校的教育工作者应对翻转课堂在大学英语教学中的应用问题给予足够的重视，通过研究和落实来使翻转课堂能够发挥出其所具有的积极作用，促进大学生的英语学习质量。

关键词：翻转课堂;大学英语教学;应用

大学阶段的英语教学是学生英语学习由基础学习转向专业化学习的重要环节，这使得大学的英语教学工作必须采取有效的策略来提升学生学习英语的兴趣以及质量。而对翻转课堂这一教学模式的正确应用能够有效的促进教师达成这一目标。故此，高校以及相关教师必须要做好对翻转课堂应用的落实。然而，从我国目前的大学英语教学工作开展现状来看，教师对于翻转课堂的应用仍然存在一定的问题，亟待有效的解决。有鉴于此，笔者从实际的情况出发，分析翻转课堂的概念以及在大学英语教学中应用翻转课堂的意义，找出目前大学英语教学工作中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期能够为翻转课堂与大学英语教学的高效融合提供一定的参考资料。

一、 翻转课堂的内涵以及在大学英语教学中应用的意义

（一） 翻转课堂的内涵概述

翻转课堂是指在充分利用时下信息技术时代优势的背景下，教师通过利用信息技术为学生制作教学视频的方式，让学生对下一阶段的学习任务有一定的预了解。然后在此基础上通过教师与学生在课堂上的沟通与探究来共同完成学习并巩固理解程度的一种新型教学模式。

（二） 在大学英语教学中应用翻转课堂的意义

首先，翻转课堂的应用使大学英语教学工作的开展能够培养出更加符合新时代教育需求的人才，让学生的英语学习变被动为主动，激发出学生学习的主观能动性。其次，翻转课堂的应用还能丰富大学英语教学内容，让学生有良好的学习体验。最后，翻转课堂能够有效增加师生之间的互动，使教师能够更好地掌握学生的学习情况，从而有针对性地制定教学计划。

二、 在大学英语教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题浅析

（一） 对翻转课堂的认识以及重视不足

从我国目前的大学英语教学工作现状来看，在制约翻转课堂模式有效应用的问题中，对于翻转课堂的认识及重视不足问题影响是较为严重的。首先，从学校的角讲，学校整体缺乏对翻转课堂的正确认识，会导致学校疏于对落实翻转课堂的应用提出相关保障性制度，致使教师开展教学规划时并不注重对翻转课堂的应用，降低翻转课堂的实际应用率。其次，从教师角度讲，教师缺乏对翻转课堂教学模式的重视会导致教师疏于针对翻转课堂而进行自我培养以及自我提升工作，进而使开展翻转课堂教学的环境变差，内部阻力重重。

（二） 缺少开展翻转课堂的课前准备

要保障翻转课堂的应用能够起到应有的积极作用，必须要开展足够的课前准备工作。然而，目前许多大学英语教师在利用翻转课堂进行教学时，没有进行良好的课前准备工作，导致翻转课堂教学的应用随意性较强。同时，课前准备工作的不足也会导致教学视频与实际教学目标之间存在一定的差异的问题以及翻转课堂教学工作缺乏系统性的规划，弱化了翻转课堂的应用效果。

（三） 翻转课堂的开展忽视了学生的主体地位

就目前高校英语教学工作应用翻转课堂的情况来看，忽视学生的主体地位问题存在较为普遍。翻转课堂这一教学模式是新型的教学模式，需要充分激发出学生的主观能动性，保障学生在学习中的主体地位。然而，目前许多高校仍然沿用传统的教学理念，将教师处于翻转课堂的主体地位，虽然名义上是采用翻转课堂进行教学，实际上却仍然是教师灌输式教学，学生被动接受的局面。导致学生的英语学习兴趣降低，不能发挥出翻转课堂的实际作用。

三、 翻转课堂在大学英语教学中的应用策略

（一） 要提升对翻转课堂的认识，为翻转课堂的应用构建良好的环境

为了保障翻转课堂教学模式在大学英语教学中的有效应用，学校和教师一定要树立对翻转课堂的正确认识，并采取相应工作。首先，学校方面要积极引入先进的教育理念，并将这种理念以会议或文件的形式逐级传递到教师中去。同时，学校要针对翻转课堂的应用制定保障性的制度，如學校可以将教师对翻转课堂的应用效果纳入教师的考评体系内，从而保障翻转课堂的有效应用。其次，教师要加强自我培养以及自我提升工作，保证学生能有良好的学习体验。

（二） 要针对翻转课堂做好课前准备工作

首先，教师要充分结合学生的专业、教材以及英语学习基础来制定科学的、系统的翻转课堂教学体系，保证利用翻转课堂教学工作的连贯性，使学生更好地建立英语学习体系的框架。其次，教师要对翻转课堂所使用的教学视频进行严格的把关，保证其与教学目标的契合度，从而更好地提升翻转课堂的应用效果。

（三） 要保障学生在翻转课堂应用中的主体地位

要想真正发挥出翻转课堂教学模式对大学英语教学的促进作用，教师必须要对传统的教育理念进行革新，充分保障学生在教学过程中的主体地位。教师要将自己定位到一个提供导向的角色中，在学生预习过后的师生沟通讨论环节中，教师要避免将所有问题的答案都和盘托出，要注意进行适当的教学留白，给学生留有思考的空间，从而不断的激发出学生的主观能动性，提升学生自主学习的能力，从而真正达到翻转课堂的应用意义。

四、 结束语

综上所述，在大学阶段的英语教学工作过程中，必须要加强对翻转课堂这一教学模式的重视，认识到翻转课堂能够起到的积极作用，并对存在于教学中的问题进行深度剖析，采取有效手段来加以改进和优化，从而为大学生的英语学习构建良好的环境，为培养出更加符合时代需求的新型人才奠定坚实的基础。

作者简介：

王新立，河南省焦作市，黄河交通学院。