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关于小学语文教学中学生自主阅读能力培养的教学思考

2019-12-02潘秀萍

读天下 2019年34期
关键词:自主阅读能力培养方法小学语文

摘 要:在小学阶段,语文是一门核心课程,也是学生获取其他学科课程知识的基础和工具。近几年,在小学语文教育体系不断得到完善的背景下,培养学生形成自主阅读能力逐渐成了小学语文教学的一项目标,为教师提供了更加清晰的教学思路。本文就关于小学语文教学中学生自主阅读能力的培养方法展开了一系列的思考。

关键词:小学语文;自主阅读能力;培养方法

一、 前言

小学阶段的学生还没有形成较为成熟的学习认知,理解文字的能力也较弱。在这个时期将语文课堂作为平台,培养学生形成自主阅读能力已经成为一项目标,有利于夯实学生的阅读基础。因此,小学语文教师应该从自身的角度认识到阅读教学的意义,并能结合小学生的年龄特点,选择合适的教学方法培养学生形成自主阅读的意识和能力。

二、 激发学生自主阅读兴趣

对于小学生而言,激发其形成自主阅读的兴趣是培养其形成自主阅读能力的基础和前提。教师在开展阅读教学活动的过程中,应该对小学生的年龄特点形成把握,并能将阅读教学与学生的兴趣结合起来。通过这样的方式使学生乐于主动参与到教师组织的阅读教学活动当中,逐渐形成自主阅读的兴趣。例如,教师带领学生阅读到《北京的春节》这篇课文时,教师在让学生进行自主阅读之前,可以让学生以表演的方式,来呈现自己在春节时会做的一些事情,让其他学生来猜一下。每个学生所表演的内容都不一样。当学生表演完毕,教师可以向学生提出问题“大家想不想知道北京人民都是怎么过春节的呢?和我们有哪些不一样呢?”通过这样的问题激发学生的好奇心,并让学生带着好奇心进行自主阅读,从书中寻找答案。

三、 传授正确的自主阅读方法

要想达到培养学生形成自主阅读的能力,教师应该向其传授正确的阅读方法,使学生能按照科学的方法进行自主阅读。首先,精讀法。小学语文教材中包含一些篇幅较短,文字优美的课文,比较适合以精读的方式来阅读。例如,教师可以让学生以精读的方式完成《只有一个地球》这篇课文的阅读,并让学生在精读中找出课文的关键词,分析作者的写作意图。其次,速读法。这种阅读方法具有一定的难度,同时也比较高效。学生不仅需要提高阅读速度,还能在阅读中把握阅读重点,并能对一些重要内容进行归纳。最后,为了提高学生的自主阅读质量,教师可以引导学生绘制思维导图,将课文的内容以图形的形式呈现出来,构建清晰的阅读思路。一旦学生掌握了正确的阅读方法,就能更好的投入到自主阅读当中。

四、 促进课内阅读与课外阅读有机结合

课内阅读与课外阅读对于小学生而言同样重要。因此,小学语文教师可以将课内阅读与课外阅读有机结合起来,通过这样的方式培养学生形成自主阅读能力。小学六年级的学生已经积累了一定的阅读经验,教师可以将课内阅读作为中心,将课外阅读作为延伸。这样的阅读教学方法不仅有利于培养学生形成良好的自主阅读习惯,还能使学生对阅读内容形成更加深入的理解。例如,教师带领学生阅读到《少年闰土》这篇课文时,教师可以根据这篇课文的内容,为学生推荐几篇鲁迅先生的其他文章,比如,《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《骆驼祥子》等。通过让学生阅读相关文章,对鲁迅先生的写作风格形成更加系统性的了解。一旦学生形成课外阅读的习惯,就能更加主动的进行课外阅读。

五、 创设丰富化的阅读情境

在小学阶段,语文阅读中包含的很多内容都使以情境描写为主题的。这样的课文特点能为教师为学生创设阅读情境提供有利的条件。小学生比较喜欢生动性较强的教学方式。针对这样的阅读教学情况,小学语文教师可以为学生创设丰富化的阅读情境。这样的教学方法有利于将学生的思维带入到阅读内容当中,从而促进学生自主阅读能力的提高。例如,教师带领学生阅读到《狼牙山五壮士》这篇课文时,教师可以结合当时的历史背景,运用信息化设备为学生展示几张相关的图片,使学生能通过观察感受到英雄的悲壮,并同时播放一段较为凄凉的背景音乐,使学生在进行自主阅读的过程中,能更好地感受到环境和感情的渲染。这样的教学方法能更好地将学生的情绪带入到课文内容当中,使学生能对课文的内容形成深入的理解。学生在情境中投入到课文中,有利于提高其自主阅读能力,优化自主阅读的效果。

六、 结论

综上所述,当前,如何开展教学活动使学生的自主阅读能力得到提升成了小学语文教师所面临的一项重要课题。因此,小学语文教师应该激发学生的自主阅读兴趣,传授正确的自主阅读方法,促进课内阅读与课外阅读有机结合,创设丰富化的阅读情境。通过本文对小学语文教学中学生自主阅读能力的培养方法展开的一系列思考,希望能为提高小学语文教学效率提供一些参考。

参考文献:

[1]魏静.小学语文阅读教学中自主能力的培养策略[J].课程教育研究,2018(38):47.

[2]任先国.略议强化小学语文教学与提升小学生阅读能力[J].中国校外教育,2018(13):85.

[3]丁春兰.培养小学生自主阅读能力的有效策略[J].甘肃教育,2018(8):96.

作者简介:

潘秀萍,河北省唐山市,唐山市丰润区沙流河镇靳家屯小学。

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