摘 要：随着我国综合实力的提升，我国对各领域的发展有了更高的关注度，对各领域的发展方向和发展目标也有了新的计划。尤其是对学校教育方面，国家有关部门更是投入了大量人力、物力、财力对原有的教育制度进行整改，力争培养出全面发展的优秀人才。随着新课改的不断完善，我国教育体系也向一个新的方面加速发展，跟以往的素质教育不同的是，在新课改最新规定中，为了促进学生德智体美劳全面发展，体育教育也要加入高中教育的重点课程中。本文通过对目前高中阶段体育教育现状的分析，以及新课改背景下对高中体育教育的改革分析，指出如何改革高中体育教育，增强学生体魄，促进学生全面发展。

关键词：新课改;高中体育;创新思维

一、 引言

随着我国教育事业前面恢复以来，我国对教育制度的改革就在不断探索研究着。近年来，在国家的大力支持下，我国的教育事业取得了极大的进步。然而，由于对体育教育的重视度不够，导致大部分学生都存在着体能弱，自身体能不能跟上文化课的学习的问题。为了改变这一现状，我国新课改最新文件要求：全国各大高校一定要加强学生的体能培养，提高学生的身体素质水平，改变原有的旧体系。同时，教师也应该积极响应新课改要求，创新体育教育，帮助学生更好地完成体能锻炼，促进学生德智体美劳全面发展。

二、 我国高中体育教育现状分析

目前，我国大部分高中院校都是重视文化课，忽略体育课的教学体系。这样虽然能培养出高智商或能力强的学生，但由于对体育教育的关注度不够，学生常常会出现体能不足，身体素质不好，承受不住文化课学习的学习压力等问题。而体育教师也只有少数能够积极改进教学模式，创新体育教育。造成这些问题的主要原因有：

（一） 国家及学校的重视度不够

从1977年我国恢复教育事业以来，我国教育制度的主要目标就是主抓对学生的文化课教育，培养出高智商、高能力的学生。这种不完善的教育制度对我国新时期教育事业影响重大，导致目前各大高校扔在运用此方法进行教学。以这种教育模式为基础的不断发展下，国家有关部门和学校对学生体育教育的关注度也逐年下降，目前，我国大部分高中学校为了增加学生的学习时间，甚至不开设体育课，只让学生关注课本学习。

（二） 学校体育设施不足

由于国家和学校对体育的重视度不够，学校对体育设施的投入量也极少，尤其是较为专业的体育设施，例如，标枪、健美操器材等。大部分只是配备了跳绳，足球，篮球等基础设备。这样不能让学生体验到各项体育设施对于体能锻炼的帮助，而一些体育生也不能在较早时期选定自己的发展方向。会导致学生综合体育能力水平不足，在进入大学或社会后动手能力、运动能力较差。

（三） 运动场地不足

除了体育设施不完善以外，大部分学校由于资金和场地面积问题都没有完整的运动场地设施。大多数都只是拥有一个400m塑胶跑道，但标准的室内外篮球场、排球场、乒乓球场都不完整，学生在锻炼的时候缺乏场地，尤其是我国内陆和西部一些经济落后的地区更是广泛存在体育运动场地不足的情况。限制了学生的体能发展。

三、 新课改下体育教育改变分析及方法

传统的体育课程中都是由老师讲解理论知识后，再通过动作示范教导学生，学生在学习的时候也只是模仿老师的动作，没有深入的学习。并且，由于老师讲解是课堂的主要內容，学生在课堂上的学习时间就会大大减少。为了提高高中体育课的教学效率，各大高校应该根据新课改政策做如下调整：

（一） 学校加大对体育的关注度

体育课改跟其他课改存在着本质的区别，首先就要增加每个班级一周的体育课程量，要至少保证一周两到三节，课间或课下也应该组织学生加强体育锻炼。尤其是高三的学生，学习压力大，学习任务重，学校更应该按照高三课堂学习任务制定合适的体育任务计划，督促高三学生锻炼身体，提高身体素质，以便在学习过程中保持充足的体能。同时，学校也应该加紧申请体育物资，建设完善的体育专用场所，购买专业的体育器材设施，为高三体育生及其他学生训练或锻炼体能使用。

（二） 创新体育课堂教学模式

随着新课改的提出，体育教师应该根据新课改的要求创新体育课堂教学模式，适当的调整课堂任务量。目前，新课改要求学校各课程要注重对学生人格和综合素质的培养。所以，体育老师在授课的时候应该根据每个学生的身体素质安排合适的任务量，在实践操作中耐心指导。由于学生的年龄、性别、接受能力不同，教师在指导的过程中也要注意方法，不可急于求成，在学生学习过程中直接否定学生的学习效果。同时，教师也应该加强对学生班级之间的集体训练，促进班级之间的集体荣誉感。例如，高三学生的学习任务较重，体育课锻炼时间极短，并且，由于长时间缺乏锻炼，整体身体素质水平较低。教师在给高三学生教学授课时，就应该先向班主任了解学生的文化课安排量，在对学生进行体能测试后，再制定合适的体育课任务量，一定不能安排过多体育任务，防止学生过劳影响学习;也不能安排过少的任务量，不然会降低体能素质锻炼效率。

（三） 加强学生的体能锻炼意识

由于学校对体育锻炼的不重视，学生在日常学习生活中往往也不太重视体能训练，再加上学习任务重，就会把更多时间放在文化课学习上，忽视了自身身体素质提升的机会，产生在学习的过程中生病或体能跟不上的状况。为了改变这一现状，学校除了增强对体育课程的关注度外，还应该让老师积极引导学生加入体育活动中，而学生也应该合理安排自己的时间，不能只抓一头，导致自己因缺乏锻炼而生病。尤其是高三学生，在日常学习过程中更应该规划出休息运动的时间，提高自身身体素质水平，加强自身免疫力和抵抗力，以更加饱满的精神面貌投入学习。同时，在此过程中还能增加自己对体育运动的了解，丰富自己的课余生活。

四、 结束语

总而言之，新课改背景下的高中体育改革就必须突破原有的体育教学模式，同时，学校也要加大对体育教学的关注度。通过全新的教学理念帮助学生加入体育活动中，提高学生整体素养，保证学生的生理和心理的健康成长，从而提高学生学习效率，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2017（28）：10+12.

[2]郑品锋.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].考试周刊，2018（48）：119-120.

[3]刘少辉.新课改下中学体育创新教学探究[J].西部素质教育，2017（2）：228.

[4]陈天鹏.新课改背景下的高中体育教学创新探讨[J].学园，2017（31）：113.

作者简介：

郭本双，安徽省淮南市，安徽省淮南市寿县安丰高级中学。