摘 要：随着语文课程目标的不断完善和提高，在语文课堂教学过程中不断培养学生正确合理的思维方式成为语文教学的热门话题。然而，目前教学过程中的许多教师过分关注课堂教学和忽视。学生的积极思维过于注重逻辑思维的培养，但忘记了根据小学生的特点正确地实现教学的可视化。本本文将探讨小学语文教学过程中思维能力的培养。

关键词：思维培养;存在的问题;提高教学效率;有效策略

一、 思维培养在小学语文教学中的重要性

在小学语文教学的发展过程中，首先要注意语言能力的培养和学生语言能力的培养。然而，我们知道语言能力的高低直接关系到思维方式、形式和内在性以及相互依赖性。语言是思维内容、表现形式和载体的基础，思维方式直接决定着思维方式。它们的依赖性决定了它们的发展是密切相关的。如果你想提高你的语言和写作技巧，你需要注意改善学生的思维方式。相反，他们应该提高他们的思维能力，并专注于提高他们的语言和写作技巧。思维能力和语言能力是关键和不可缺少的。与其他课程相比，语文教学更注重学生的思维方式。这是因为语言是一门需要较强的思维能力和特殊的思想教育效果的课程。教师使用语言来教授语言是本课程的一个特点。我们开设了一门语言课程，使学生能够学习语言，表达和展示思想的内容，这是所有人表达和表达其基本和重要思想的基础。只有良好的语言学习，掌握语言作为思维工具，用它来表达和展示思想的内容，才能更好地掌握其他课程和学科，所以我们称之为语言课程是培养学生掌握语言、思考语言和结构的基石。能用语言思考。这是一门独特的语言课程。中国教育通常掌握课程的基本知识，认为知识之间存在一定的逻辑关系。循序渐进的标准允许学习者从进步的知识中学习，从旧知识到新知识。这是合理的，但只有在成人的思维方式中，规划和教育手段不能激发学者的积极性和兴趣。

二、 现阶段小学语文教学存在的问题

新课程改革以来，小学语文教学还存在许多问题。在传统应试教育的影响下，教师仍然采用师生互动的教学模式。教学内容单调，降低了学生对语言学习的兴趣，也使学生的创新思维无法发展。如果学生在学校不能灵活运用他们的知识，更不用说利用他们所学的知识来解决现实生活中的问题了。许多小学教师在教学过程中对学生思维能力的培养不够重视。他们只根据书中的内容来解释知识。教学模式太单一。这种教学模式不利于学生的发展和学习，也不利于教学。提高效率。因此，教师必须改变以往的教学模式，突出学生的主体地位，不断提高教学质量，为提高教学质量打下良好的基础。

三、 培养学生良好的思维习惯，提高教学效率

思维是一种大脑活动，不是一个静止的状态，不受学科性质束缚，所以在语文教学过程中教师要培养学生这种良好的思维性，打破原有的传统教学方式。在我国传统的应试教育的模式下，大部分人更为注重的是教师的主体地位和主导作用，而将学生的主体地位却搁置在了一边。随着语文新课标的改革和深入提出了许多新的教育理念，而小学语文的教学也不例外，即在师生关系的培养上，应当是一种民主的互相尊重的关系。

（一） 营造创新氛围，激发创新兴趣

学生学习的最大动力来自他们的兴趣。小学语文教学也是培养学生学习兴趣的重要内容，以更好地指导学生学习语文课程。教师如何激发学生对教学过程的兴趣，逐步培养学生的良好思维？教师可以从营造创新氛围、设计新的有趣的教学环节入手，吸引学生的注意力。教师可以根据教科书的不同单元和章节设计灵活的教学内容，而不是盲目地采用固定的教学模式，這太无聊了。

（二） 培养学生发现问题和提问的能力

鼓励学生在学习课程内容时提出困难的问题。这是培养学生独立思考能力的重要途径。这也是培养学生发散思维的一种手段。在传统教学中，学生往往认为教科书的内容甚至教师的教学都是完全正确的。如果他们自己的想法与他们不一致，他们习惯于纠正自己以保持一致性。事实上，教师的教科书或教学内容都禁止思考。因此，我们应该经常告诉学生，教科书或教师并不总是正确和完美的。鼓励学生解放思想，积极思考，积极发现。问题，问题。这不仅有助于培养学生思维的独立性和重要性，而且有助于加深对学习材料的理解。它也是发散思维的驱动力，因为难题本身就是要摆脱原有的学习材料的思想路线，从另一个角度思考。从思维中学习更有利于智力的发展。这样一来，学生不仅能训练他们的思维，而且知道他们必须相信自己。并且他们不能被蒙上阴影。

（三） 培养学生解决疑虑的能力，培养学生的创造性思维

学生从小就开始提出一种大胆的质疑，这是非常重要和必要的。提出他们不理解的问题也是学生获取知识的重要来源，这样他们就可以养成一种不羞于在将来帮助他们的好习惯。在学习过程中更好地吸收和接受新知识。例如，在人们的专注一文的教学中，教师可以先让学生阅读，然后画出他们认为更重要的句子或段落，并让他们标记他们认为自己有问题或者我不喜欢的句子然后才能理解每个人的讨论和分析。通过学生的自我学习和发现疑问，可以有效地培养学生的思维能力，让学生在发现问题的过程中提高阅读水平，训练和回答不理解的问题。他们独立学习能力的重要一步，将有助于他们更好地把握文章的思想，理解文章的内容和感受。

四、 小学语文教学中培养学生创新思维的有效策略

小学阶段是培养学生综合能力的基本阶段。传统的教学模式已不能适应新时期社会发展的需要。简单的课本知识解读不能满足学生学习的更高要求。因此，教师不仅要教学生知识。培养学生的综合教学能力也是必要的。在小学语文教学中，培养学生的自我分析能力是激发学生创新思维的途径之一。自律、自我观察和自我学习是拓展学生创新思维的重要途径。因此，教师应采取多种教学模式，灵活教学，扩大学生的理解。由于小学生具有很强的可塑性，所有的创新都可能来自教师的指导。每堂课每一个教学环节都是培养学生创新能力的有效手段。因此，教师应不断创新自己的教学模式，为学生提供新鲜有趣的学习内容，使学生在学习过程中找到语言学习的乐趣，并积极学习和创新思维。

五、 结论

语文教学对培养学生的创新思维具有十分重要的作用。教育和创新是分不开的。俗话说，教育不仅是不断创新和交流的主要来源，也是培养创新人才的最佳途径。也就是说，只有不断地创新和探索，人类才能获得更多的新知识，开阔自己的视野。要开展创新教育，必须消除教学模式的弊端，为学生创造良好的学习氛围。因此，教育部门必须重视学生创新思维的培养，利用课堂优势，教授各种教学模式，以达到学生创新思维的目的。

参考文献：

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[3]姜琪，王学男.在小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维的培养[J].教育教学论坛，2014（12）：54-55.

作者简介：

龚明贵，重庆市，重庆市大足区三驱镇石桌中心小学校。